Análisis de la relación entre las componentes de creatividad y madurez lingüística en escolares de octavo básico y primero medio
| dc.contributor.advisor | Nussbaum Voehl, Miguel | |
| dc.contributor.author | Castillo Gutiérrez, Franco Fabián | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-11T16:56:22Z | |
| dc.date.available | 2022-03-11T16:56:22Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022 | |
| dc.description.abstract | El papel de la creatividad en el medio educativo es innegable. Es una herramienta facilitadora de medios y procesos (Lara, 2012). A pesar de estas cualidades, el sistema educativo chileno no se ha encargado de fomentar esta característica en sus estudiantes y solo ha cumplido con los aspectos curriculares que exige el estado (Araya, 2020). En investigaciones recientes, se ha buscado implementar nuevas metodologías de enseñanza, que buscan fortalecer el pensamiento creativo. Una de ellas, corresponde a la metodología de enseñanza por analogía, donde se busca enseñar un concepto desconocido, a través de un concepto conocido, teniendo en cuenta que ambos conceptos pertenecen a áreas de conocimiento distintas. Sin embargo, las áreas de conocimiento en cada estudiante son subjetivas, y en versiones anteriores de la aplicación de esta metodología se planteaba la interrogante de cómo estandarizar estos dominios. Ante la problemática anterior, aparece el concepto de madurez lingüística, que es una variable ideal para medir el conocimiento del mundo, además de ser un aspecto cuantificable. Así, en esta investigación, se plantea la necesidad de analizar la relación que existe entre la creatividad y la madurez lingüística, a partir de la respuesta de 249 alumnos de octavo básico y primer año de enseñanza media de 7 colegios de la ciudad de Santiago de Chile. A través de la aplicación de análisis estadísticos a los resultados de las pruebas que miden madurez lingüística (test SELMA y pruebas de fluidez verbal) y creatividad (Test de usos múltiples de Guildford), se logró observar que ambos conceptos están correlacionados positivamente y de manera significativa con un valor de 0,76. Además, de que la madurez lingüística permita explicar significativamente el concepto de creatividad, en diversas regresiones lineales realizadas. | |
| dc.format.extent | xii, 88 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/ING/63343 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/63343 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/63343 | |
| dc.information.autoruc | Escuela de Ingeniería ; Nussbaum Voehl, Miguel ; 0000-0001-5617-5983 ; 99303 | |
| dc.information.autoruc | Escuela de Ingeniería ; Castillo Gutiérrez, Franco Fabián ; S/I ; 245933 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370.118 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Creatividad (Lingüística) | es_ES |
| dc.subject.other | Pensamiento crítico - Enseñanza básica - Chile | es_ES |
| dc.title | Análisis de la relación entre las componentes de creatividad y madurez lingüística en escolares de octavo básico y primero medio | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 99303 | |
| sipa.codpersvinculados | 245933 |