Prácticas pedagógicas inclusivas en la implementación curricular de un curso de Segundo Nivel de Transición
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Date
2022
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Abstract
El presente estudio de caso busca analizar las prácticas pedagógicas inclusivas que emanan de la implementación curricular, en un curso de segundo nivel de transición. Para ello, se aplicó una entrevista semi estructurada y la observación directa a una muestra conformada por una educadora de párvulos de un colegio particular pagado de la Región Metropolitana. Por medio de un análisis temático, se identificaron tres categorías: relación docente y diversidad; relación gestión de aula y diversidad; y relación comunidad educativa y diversidad. Asimismo, se pudo constatar que las prácticas inclusivas del curso en estudio, se desarrollan de manera aislada. Esto quiere decir que las estrategias educativas inclusivas carecen de un proceso planificado, coordinado y estructurado. Por tanto, se refuerza la idea de que los discursos sobre inclusión no son suficientes para potenciar la atención a la diversidad en las aulas. Para transformar este hallazgo, se considera pertinente generar una propuesta de mejora que resignifique el abordaje de aspectos inclusivos en la implementación curricular. Para finalizar, se presenta la relevancia de este estudio para el posicionamiento profesional de la autora, en el marco de la finalización de un Programa de Magister en Educación.
Description
Tesis (Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
Keywords
Prácticas pedagógicas, Inclusión educativa, Implementación curricular, Instrucción diferenciada