Alfabetización Académica para Disminuir la Brecha en Habilidades de Comprensión Lectora en Estudiantes de Educación Superior

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dc.contributor.advisorGonzález Ugalde, Carlos Hugo
dc.contributor.authorStefoni Soto, María José
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación
dc.date.accessioned2024-08-06T13:53:15Z
dc.date.available2024-08-06T13:53:15Z
dc.date.issued2024
dc.date.updated2024-08-02T00:58:34Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Educación Superior)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024
dc.description.abstractEn el presente trabajo tiene por objetivo analizar la percepción de desarrollo de habilidadesacadémicas en estudiantes de una universidad de educación superior, específicamente en lascohortes de ingreso de los años 2021 y 2022.Para ello se realizará una comparación de la percepción y la habilidad que tiene elestudiantado que asistió a sesiones de acompañamiento académico y estudiantes que noasistieron, sobre el desarrollo de habilidades de reconocimiento de conceptos disciplinaresteóricos y su aplicación a fenómenos o problemas sociales.La propuesta se fundamenta en la indagación de las fuentes de alfabetización académica, ycómo el acompañamiento estudiantil permite acelerar los procesos de desarrollo de dichashabilidades. Los hallazgos refieren a que estudiantes sin apoyo aún presentan dificultades enel trabajo con textos y conceptos disciplinares, mientras que los que recibieron apoyo, si bienpueden ser inseguros, obtienen mejores resultados y presentan mayor claridad sobreestrategias de trabajo académico.Las conclusiones apuntan a mejorar el proceso de alfabetización, tanto desde cursosespecíficos como de la transversalidad de asignaturas que se cursan en primer y segundo añouniversitario.
dc.description.funderANID Fondecyt Regular 121883
dc.fechaingreso.objetodigital2024-08-02
dc.format.extent41 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/87274
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/87274
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/87274
dc.information.autorucFacultad de Educación; Gonzalez Ugalde, Carlos Hugo; S/I; 1289551
dc.information.autorucFacultad de Educación; Stefoni Soto, María José;S/I; 1289551
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación y calidad
dc.titleAlfabetización Académica para Disminuir la Brecha en Habilidades de Comprensión Lectora en Estudiantes de Educación Superior
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados91545
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