Diferencias de género en matemáticas escolar : una perspectiva sociocultural
| dc.contributor.advisor | León L., Ivette | |
| dc.contributor.author | Astorga Sandoval, Camila Jesús | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-20T16:30:41Z | |
| dc.date.available | 2018-03-20T16:30:41Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención Dificultades del Aprendizaje)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2016 | |
| dc.description.abstract | A nivel mundial se ha identificado que las mujeres en evaluaciones estandarizadas tienen menor rendimiento en matemática a nivel escolar que los hombres. En los resultados de prueba estandarizada PISA (2012), es posible señalar que en promedio entre los países de la OCDE, los niños superan a las niñas en matemática por 11 puntos, lo cual tiene un impacto profundo en el desarrollo de los países, la toma de decisiones y la vida de los niños y niñas.Este investigación tiene por objetivo analizar desde una perspectiva sociocultural las diferencias de género en matemática escolar, a partir de la triangulación de evidencia respecto a la evaluación de aprendizaje, evidencia en torno a la enseñanza y aprendizaje de la matemática y las actuales políticas públicas, con el fin de generar futuras líneas de acción en torno al desarrollo y potenciación del pensamiento matemático de todos los y las estudiantes.Dentro de las conclusiones, se pudo constatar que las dificultades en torno al género en matemática escolar es un entramado altamente complejo, en los cuales intervienen diversos actores y acciones de la sociedad, como lo son las políticas públicas, los profesores, las familias, compañeros y compañeras de curso, entre otros, siendo la reproducción de estereotipos por género, la falta de políticas públicas, las prácticas sociales, etc., aspectos que obstaculizan el desarrollo pleno de niños y niñas y mantienen la desigualdad. | |
| dc.format.extent | viii, 55 páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/21574 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/21574 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/21574 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Psicología del aprendizaje. | es_ES |
| dc.subject.other | Matemáticas |x Enseñanza básica. | es_ES |
| dc.title | Diferencias de género en matemáticas escolar : una perspectiva sociocultural | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 83181 |