Oportunidades para responder como evaluación formativa para estudiantes con problemas emocionales y de comportamiento

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dc.catalogadoryvc
dc.contributor.advisorGonzález García, Gustavo Adolfo
dc.contributor.authorLoyola López, Catalina Paz
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2023-09-03
dc.date.accessioned2023-09-04T13:01:18Z
dc.date.issued2023
dc.date.updated2023-09-01T03:47:49Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023
dc.description.abstractLos problemas emocionales y de comportamiento (EBD) generan en los estudiantes bajo rendimiento el cual conlleva consecuencias como la expulsión y la deserción escolar. Los docentes, tanto generales como diferenciales, no se encuentran con las herramientas necesarias para trabajar con ellos o se sienten sobrepasados. En el contexto seleccionado, estos estudiantes reciben apoyo para evitar su repitencia y deserción, pero no son ayudados en la mejora de sus aprendizajes. Frente a esto, se busca diseñar una estrategia de evaluación formativa que incluya a las OTR, práctica de enseñanza que ha demostrado funcionar con estudiantes EBD al mejorar su comportamiento y aprendizajes. La estrategia diseñada cuenta con cuatro instrumentos, una planificación, una rúbrica, una pauta de observación y una matriz de recopilación de datos, las cuales han sido validadas por jueces expertos. Luego de la aplicación, se obtienen resultados que demuestran cuales son las estrategias más efectivas y que se logra por medio de ellas a nivel de comportamiento y aprendizaje. Finalmente se analiza como la situación emocional de los estudiantes genera déficit en su autorregulación, llegando a la conclusión de que se debe trabajar en que los estudiantes obtengan situaciones de éxito, para ir disminuyendo su sensación de impotencia y fracaso, mejorando participación y conducta, para luego preocuparnos por la obtención de sus aprendizajes.
dc.description.version2023-09-03
dc.fechaingreso.objetodigital2023-09-01
dc.format.extent108 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/74568
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/74568
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/74568
dc.information.autorucFacultad de Educación ; González García, Gustavo Adolfo ; 0000-0002-3929-7556 ; 83636
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Loyola López, Catalina Paz ; S/I ; 248380
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleOportunidades para responder como evaluación formativa para estudiantes con problemas emocionales y de comportamientoes_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados83636
sipa.codpersvinculados248380
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LOYOLA TFE OTR como estrategía de evaluación formativa para estudiantes con problemas emocionales y de comportamiento.pdf
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3.09 Tesis magíster