Alteridad en educación parvularia, una relación de responsabilidad para re-significar el quehacer pedagógico : interpretación desde las bases curriculares de la educación parvularia como discurso pedagógico que se concretiza en el aula
| dc.contributor.advisor | Sandoval Machuca, Jacqueline Ximena | |
| dc.contributor.author | Concha Medina, Johanna Elizabeth | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2016-07-20T15:29:01Z | |
| dc.date.available | 2016-07-20T15:29:01Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención Currículum Escolar)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2015 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio pretende hacer una reflexión teórica respecto a la noción de alteridad como un acto de responsabilidad que permite re-significar prácticas educativas que son orientadas desde el instrumento curricular que guía la Educación Parvularia. En ese sentido tensiona la noción de infancia, de identidad, de responsabilidad, de sujeto, de rol docente y de habitar curricular desde lo que el instrumento ofrece como orientación para cada uno de ellos, y la Alteridad como acción clave para abrir espacios de reconocimiento del Educador y Educando como seres humanos únicos. En esta línea, la reflexión trata de tener presente el contexto educativo bajo el prisma de que es en él en donde se concretizan las propuestas educativas, considerando que es el espacio crucial para el despliegue del Educador y Educando como seres humanos y desde el rol que le corresponde a una educación entendida como acompañamiento en el que la infancia debe ser vivida como tal, rescatando de ella la pureza que ofrece en su existencia aún no viciada por contextos sociales que pretenden abordarla con fines prospectivos y que pueden anular lo que el niño y niña es en el presente. | |
| dc.format.extent | viii, 179, [32] páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/15765 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/15765 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/15765 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Educación temprana de niños - Currículum. | es_ES |
| dc.subject.other | Educación preescolar - Currículum. | es_ES |
| dc.subject.other | Planificación curricular. | es_ES |
| dc.title | Alteridad en educación parvularia, una relación de responsabilidad para re-significar el quehacer pedagógico : interpretación desde las bases curriculares de la educación parvularia como discurso pedagógico que se concretiza en el aula | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 158798 |
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