Educación interprofesional en salud a través de la metodología de aprendizaje-servicio en estudiantes de primer año

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dc.catalogadorgjm
dc.contributor.authorLucero González, Nayadet-Noelia
dc.contributor.authorAvello Sáez, Daniela Margot
dc.contributor.authorSepúlveda Maulén, José
dc.contributor.authorCalvo Sánchez, María Fernanda
dc.contributor.authorEspinosa Repenning, Alejandra
dc.contributor.authorVillagrán Gutiérrez, Ignacio Andrés
dc.date.accessioned2023-05-19T20:46:37Z
dc.date.available2023-05-19T20:46:37Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractIntroducción: el presente artículo describe la implementación de la educación interprofesional en estudiantes de primer año de tres carreras del departamento de ciencias de la salud de la Universidad Católica (UC) a través de la metodología de aprendizaje servicio, durante la pandemia COVID-19, con el fin de promover habilidades transversales y fortalecer aprendizajes vinculados a diferentes realidades sociales en futuros profesionales. Método: la metodología de esta investigación es de carácter mixta concurrente con predominancia cuantitativa, de secuencia transversal y alcance descriptivo. Consiste en una encuesta, voluntaria y anónima, compuesta por preguntas abiertas y de escala Likert, aplicada a 239 estudiantes de las carreras de terapia ocupacional, kinesiología y nutrición durante el primer semestre de 2021. Resultados: la percepción de estudiantes sobre la metodología de aprendizaje-servicio interdisciplinario, a pesar de la modalidad virtual dada por la pandemia, es positiva, ya que se acepta su coherencia e integración con los aprendizajes y objetivos de la asignatura; y se reconoce como un aporte a la reflexión, al igual que de servicio tanto a la comunidad como a la sociedad desde la formación profesional. De forma similar, los estudiantes informan el cumplimiento del desarrollo de habilidades transversales y se identifican elementos de mejora. Discusiones: El proyecto de interdisciplina implementados por docentes UC a estudiantes de primer año cumple con la metodología y los objetivos principales de aprendizaje-servicio y se valora la oportunidad de aprender con estudiantes de otras disciplinas, lo cual hace imperativo mejorar la coordinación y comunicación entre equipos docentes para potenciar más instancias de este carácter.
dc.fechaingreso.objetodigital2023-06-01
dc.fuente.origenORCID
dc.identifier.doi10.11565/arsmed.v46i4.1858
dc.identifier.issn0719-1855
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.11565/arsmed.v46i4.1858
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/69830
dc.information.autorucDepartamento de Ciencias de la Salud; Lucero González, Nayadet-Noelia; 0000-0002-0455-804X; 1004257
dc.information.autorucDepartamento de Ciencias de la Salud; Avello Sáez, Daniela Margot; 0000-0001-8165-3748; 1219045
dc.information.autorucVicerrectoría Académica; Sepúlveda Maulén, José; S/I; 1167336
dc.information.autorucDepartamento de Ciencias de la Salud; Calvo Sánchez, María Fernanda; 0000-0002-3991-1923; 1014317
dc.information.autorucDepartamento de Ciencias de la Salud; Espinosa Repenning, Alejandra; 0000-0001-6641-0086; 1020451
dc.information.autorucDepartamento de Ciencias de la Salud; Villagrán Gutiérrez, Ignacio Andrés; S/I; 1039444
dc.issue.numero3
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final61
dc.pagina.inicio52
dc.revistaARS MEDICA
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectEducación interprofesionales_ES
dc.subjectEducación interdisciplinariaes_ES
dc.subjectAprendizaje-servicioes_ES
dc.subjectEducación en saludes_ES
dc.subjectTrabajo en equipoes_ES
dc.subjectCiencias de la saludes_ES
dc.subject.ddc610
dc.subject.deweyMedicina y saludes_ES
dc.titleEducación interprofesional en salud a través de la metodología de aprendizaje-servicio en estudiantes de primer añoes_ES
dc.title.alternativeInterprofessional Education in Health Through Learning and Service Methodology in First-Year Studentses_ES
dc.typeartículo
dc.volumen47
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