Acompañamiento de la docencia, un sistema diseñado por y para profesores.
| dc.catalogador | yvc | |
| dc.contributor.advisor | Badillo Tello, Wendy Aurora | |
| dc.contributor.author | Fernández Cook, Javiera Carolina | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-12T23:35:29Z | |
| dc.date.available | 2024-08-12T23:35:29Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.date.updated | 2024-08-06T13:08:06Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación con mención en Evaluación de aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024 | |
| dc.description.abstract | El proyecto se realizó en un colegio particular pagado ubicado en la comuna de San Miguel, en la Región Metropolitana y tuvo por objetivo caracterizar el cambio en la percepción de los profesores sobre la evaluación docente tras la implementación de una experiencia de evaluación participativa enfocada en la mejora profesional. Se basó en un enfoque cualitativo con un paradigma socio-crítico, utilizando la metodología de investigación-acción. Participaron cuatro profesores de distintas asignaturas de enseñanza media y la investigadora, quien también forma parte de la comunidad escolar.La intervención se estructuró en dos ciclos que, a través de la evaluación participante, implicaron la co-construcción de instrumentos entre los docentes, observación de pares y reflexión colaborativa. Los resultados mostraron un cambio positivo en las percepciones de los profesores sobre la evaluación docente. Antes de la intervención, los docentes veían la evaluación principalmente como un mecanismo punitivo y de altas consecuencias. Después de la intervención, la percepción cambió hacia una visión de la evaluación como una herramienta para la mejora profesional y el desarrollo de competencias docentes. Además, se observó un incremento en el nivel de reflexión de los docentes sobre sus prácticas pedagógicas. Entre las principales conclusiones se encuentra que la evaluación participativa puede transformar la evaluación docente en un proceso más constructivo y orientado al desarrollo profesional. | |
| dc.fechaingreso.objetodigital | 2024-08-06 | |
| dc.format.extent | 48 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/87424 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/87424 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/87424 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación; Badillo Tello Wendy Aurora; S/I; 157291 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación;Fernández Cook, Javiera Carolina;S/I;1289548 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.rights.license | Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.ods | 04 Quality Education | |
| dc.subject.odspa | 04 Educación y calidad | |
| dc.title | Acompañamiento de la docencia, un sistema diseñado por y para profesores. | |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 157291 | |
| sipa.codpersvinculados | 1289548 |