Pilotaje preliminar y validación de un cuestionario que mida la experiencia de aprendizaje de estudiantes de enseñanza media sobre las prácticas de retroalimentación efectiva de sus profesores y profesoras
| dc.contributor.advisor | Montenegro Maggio, Helena | |
| dc.contributor.author | Maturana Paz, Karen | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-19T14:30:07Z | |
| dc.date.available | 2021-05-19T14:30:07Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.date.updated | 2021-05-17T20:23:46Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación con mención en Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021 | |
| dc.description.abstract | La retroalimentación, como componente fundamental de la evaluación formativa, es una herramienta poderosa que promueve el alcance de los objetivos y metas de aprendizaje por parte de los estudiantes. Según la Agencia de Calidad de la Educación de Chile, cuando la retroalimentación es efectiva, cierra la brecha entre un nivel actual de comprensión del estudiante y la meta de aprendizaje deseada. Este estudio tuvo como objetivo construir y pilotear un cuestionario que mida la experiencia de estudiantes de Enseñanza Media sobre las prácticas de retroalimentación efectiva de sus profesores y profesoras. La construcción de los ítems se realizó a partir de los estudios de Brookhart (2009), Hattie y Timperley (2007), Nicol y Macfarlane-Dick (2006) y Wiggins (2012). El pilotaje del cuestionario se aplicó a una muestra de 213 estudiantes pertenecientes a cuatro establecimientos particulares subvencionados de la Región Metropolitana. Los datos obtenidos fueron sometido a análisis descriptivos, análisis factoriales exploratorios y confirmatorios, determinación de la confiabilidad y DIF. En base a los resultados obtenidos se propone un cuestionario conformado por 20 de los 38 ítems del instrumento piloteado. Los criterios de exclusión de los ítems eliminados fueron principalmente el análisis factorial exploratorio y el análisis DIF. | |
| dc.format.extent | vi, 164 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/58542 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/58542 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/58542 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370.15230983 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Enseñanza aprendizaje - Investigaciones - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Aprendizaje - Enseñanza media - Investigaciones - Chile | es_ES |
| dc.title | Pilotaje preliminar y validación de un cuestionario que mida la experiencia de aprendizaje de estudiantes de enseñanza media sobre las prácticas de retroalimentación efectiva de sus profesores y profesoras | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 181384 | |
| sipa.codpersvinculados | 1820 |