Escritura especializada en Enfermería: producción de un póster académico en un curso de salud con perspectiva de género
| dc.catalogador | aba | |
| dc.contributor.advisor | Ávila Reyes, Natalia | |
| dc.contributor.author | Lara Gutiérrez, Víctor Arnaldo | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date | 2023-10-02 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-06T15:53:22Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.updated | 2023-08-02T18:43:31Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Didáctica del Lenguaje)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023 | |
| dc.description.abstract | El dominio de los géneros discursivos es clave en la educación superior. Esto, ya que permite a los estudiantes participar en sus comunidades disciplinares e incorporar las formas de conceptualizar el mundo que les son específicas (Navarro y Revel Chion, 2013). En esto coincide Lillis (2021) cuando afirma que el manejo de las convenciones de los géneros discursivos potencia en los estudiantes la posibilidad de éxito en la educación terciaria. Sin embargo, pareciera que la enseñanza explícita de los géneros discursivos no siempre se asume con la determinación requerida. Su producción se concibe como algo que se debe resolver desde el sentido común, lo que perjudica, sobre todo, a quienes no han tenido oportunidades para aprender a producirlos, como los estudiantes que provienen de sectores históricamente excluidos (Lillis, 2001). Por esto, en la institución donde se contextualiza la estrategia propuesta el fortalecimiento de la escritura especializada constituye un reto impostergable. El diseño de la secuencia didáctica se sostiene en el análisis del lugar que ocupa la escritura en la carrera de Enfermería de una pequeña universidad privada y católica chilena, en las necesidades de escritura de sus estudiantes y en el trabajo planificado en un curso donde la aproximación a la salud se realiza con enfoque de género. También, asume el desafío de abordar la escritura como una práctica situada, desde la metodología Writing Across the Curriculum (WAC). El resultado se materializa en cinco workshops de escritura, para acompañar a los estudiantes en la producción de un póster académico. | |
| dc.description.version | 2023-10-02 | |
| dc.fechaingreso.objetodigital | 2023-10-06 | |
| dc.format.extent | 133 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/75038 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/75038 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/75038 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación; Ávila Reyes, Natalia; 0000-0003-3528-6806; 121320 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación; Lara Gutiérrez, Víctor Arnaldo; S/I; 1236458 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.ods | 04 Quality education | |
| dc.subject.ods | 05 Gender equality | |
| dc.subject.odspa | 04 Educación de calidad | |
| dc.subject.odspa | 05 Igualdad de género | |
| dc.title | Escritura especializada en Enfermería: producción de un póster académico en un curso de salud con perspectiva de género | |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 121320 |