Análisis de caso : prácticas de contextualización curricular en la asignatura de lengua y literatura por parte de los docentes en un liceo técnico profesional de la Región Metropolitana
| dc.contributor.advisor | Gysling, Jacqueline | |
| dc.contributor.author | Martínez Cabezas, Gema | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-03T14:17:12Z | |
| dc.date.available | 2021-06-03T14:17:12Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.date.updated | 2021-05-31T23:51:53Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención Currículum Escolar)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021 | |
| dc.description.abstract | Este informe presenta un análisis de caso que tuvo como propósito analizar las prácticas de contextualización curricular de los docentes de Lengua y Literatura en un establecimiento técnico profesional de la Región Metropolitana. Para recoger evidencia de estas prácticas, se analizaron planificaciones y se realizaron entrevistas a los docentes de la asignatura y al jefe de UTP. A partir de una mirada amplia del currículum y del concepto de contextualización curricular, el análisis de la evidencia da cuenta de que las prácticas se desarrollan fundamentalmente en el espacio existente entre lo plasmado en la planificación de la clase y lo llevado a cabo en el aula, y se centran en el diseño de actividades y recursos para la clase, así como en la clase misma, operando en los niveles más básicos de contextualización curricular, sin generar una propuesta curricular original. También se observa que el referente que más se considera al momento de contextualizar es el “contexto”, siendo el carácter técnico profesional de la institución el elemento más relevante en lo que declaran los docentes. Finalmente, se formula una propuesta de mejora que busca fomentar y favorecer prácticas de contextualización curricular intencionadas y sistemáticas en la asignatura para el desarrollo de aprendizajes significativos. | |
| dc.format.extent | x, 87 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/60467 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/60467 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/60467 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 373.2460983 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Educación técnica - Currículum - Chile - Región Metropolitana de Santiago | es_ES |
| dc.subject.other | Lenguaje y lenguas - Enseñanza media - Chile - Región Metropolitana de Santiago | es_ES |
| dc.title | Análisis de caso : prácticas de contextualización curricular en la asignatura de lengua y literatura por parte de los docentes en un liceo técnico profesional de la Región Metropolitana | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 1043069 | |
| sipa.codpersvinculados | 224976 |