Robotics-related activities designed to improve stem skills of early primary school children.
| dc.contributor.advisor | Torres Torriti, Miguel Attilio | |
| dc.contributor.author | Pickenpack Morales, Felipe Salvador, | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería | |
| dc.date.accessioned | 2018-01-24T18:08:28Z | |
| dc.date.available | 2018-01-24T18:08:28Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Tesis (Master of Science in Engineering)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2017 | |
| dc.description.abstract | Más de la mitad de los estudiantes chilenos no tienen las habilidades básicas en matemáticas según lo demuestran pruebas estandarizadas nacionales (SIMCE) e internacionales (PISA y TIMSS). Este hecho ha planteado la necesidad de encontrar actividades de aprendizaje eficaces para estudiantes desfavorecidos, especialmente en los primeros grados para reducir la brecha de aprendizaje. En este proyecto, se propone un conjunto de once actividades basadas en robótica para estudiantes de primer ciclo básico, diseñadas para mejorar las habilidades de razonamiento lógico-matemático, visual-espacial y de resolución de problemas, que son fundamentales para el trabajo en las áreas STEM. Estas actividades fueron implementadas para pruebas y mejoras en una escuela con alto índice de vulnerabilidad socioeconómica, a lo largo de un año escolar e involucraron a 72 estudiantes de primer y segundo grado. Para medir el efecto de la metodología, se desarrolló un conjunto de tres actividades, centradas en el desarrollo de la habilidad lógico-matemática a través de la programación de dispositivos robóticos, y se desarrolló un instrumento de evaluación alineado. Estas actividades de programación se llevaron a cabo a través de una intervención focalizada con 25 estudiantes de tercer grado y el instrumento fue pre y post-aplicado para medir el efecto.Durante ambas intervenciones, los estudiantes pudieron completar las tareas y alcanzar los objetivos de aprendizaje de cada actividad independientemente del grado de los estudiantes. Además, encontramos diferencias estadísticas entre los puntajes obtenidos en el pre y post test (t-test pareado, p < 0.0004). Este significativo efecto de las actividades sobre las capacidades de los estudiantes establece un precedente positivo para la realización de estudios longitudinales del impacto de actividades basadas en robótica en desarrollo de las habilidades STEM de estudiantes en el primer ciclo básico. | |
| dc.format.extent | xii, 154 hojas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/ING/21434 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/21434 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/21434 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Matemáticas - Enseñanza básica - Chile. | es_ES |
| dc.subject.other | Robótica - Matemáticas | es_ES |
| dc.title | Robotics-related activities designed to improve stem skills of early primary school children. | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 96590 |