Propuesta educomunicacional para profesores de lengua y literatura : curso creación y uso del video en el aula
| dc.contributor.advisor | Gálvez Johnson, Myrna | |
| dc.contributor.author | Cartagena Ortiz, Paz | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Comunicaciones | |
| dc.date.accessioned | 2019-08-13T12:52:58Z | |
| dc.date.available | 2019-08-13T12:52:58Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Comunicación Social mención Comunicación y Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2019 | |
| dc.description.abstract | En el actual contexto escolar chileno la brecha digital entre docentes y alumnos es una realidad inminente. Los estudiantes de hoy, pertenecientes a una cultura digital e instantánea y marcada por el formato audiovisual, están desarrollando habilidades digitales y nuevos códigos que los llevan a rechazar las metodologías tradicionales de enseñanza. Esto, entre otras cosas, implica la desmotivación por el aprendizaje. Si bien las generaciones actuales de profesores del sistema escolar están viendo la presencia de las Tecnologías de Información y Comunicación en su formación inicial, las generaciones anteriores, que son las que conforman la mayoría del cuerpo docente, a pesar de tener una relación cotidiana con la tecnología, poco la incorporan en el aula de manera eficaz. Las causas de esto radican en la falta de políticas institucionales que propicien, por un lado, la inclusión de las TIC en el aula, y por otro, la incorporación de este tema en la formación continua docente. La carencia de competencias digitales de los profesores impide llevar a cabo un trabajo pedagógico acorde al contexto y a los intereses de los alumnos, lo que hoy es una necesidad crucial para un proceso de enseñanza y aprendizaje significativo. El uso de TIC en el aula propicia los aprendizajes y en particular, en el área de Lengua y Literatura, es oportuno para el desarrollo de habilidades de expresión oral y escrita. Concretamente, el proyecto desarrollado trabajó con un grupo de profesores de enseñanza básica y media de la asignatura de Lengua y Literatura de un colegio particular de Santiago. Se estudió la presencia de competencias digitales y el uso de TIC en el aula. Los resultados dieron a conocer una alta valoración del video como recurso de aprendizaje. Por ello, se propuso entonces el diseño de una actividad formativa para capacitar al grupo de maestros en la creación, edición, selección y uso de videos educativos. Esto como una forma de motivarlos y empezar a cerrar la brecha digital. El curso de 12 horas “Aprendiendo a hacer videos” busca que los docentes adquieran herramientas de creación, edición, selección y uso de recursos audiovisuales en el aula para mejorar las competencias digitales docentes. | |
| dc.format.extent | 146 páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/COM/23667 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/COM/23667 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/23667 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Tecnología educativa | es_ES |
| dc.subject.other | Innovaciones educativas - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Educación--Tecnología de la información | es_ES |
| dc.title | Propuesta educomunicacional para profesores de lengua y literatura : curso creación y uso del video en el aula | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 1001074 |