Temas centrales en la literatura reciente sobre mentoría en la formación docente

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dc.contributor.advisorEspejo Leupin, Roberto
dc.contributor.authorYardley Gilbert, Margaret
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2018-03-20T15:59:56Z
dc.date.available2018-03-20T15:59:56Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Currículum Escolar)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2015
dc.description.abstractEl siguiente trabajo tiene como propósito analizar los temas centrales que aparecen en la literatura reciente sobre mentoría en la formación docente. Revelar temas recurrentes puede guiar a las organizaciones educativas a incorporar programas de mentoría en la etapa de formación inicial con más facilidad. Siguiendo la metodología de investigación de análisis sistemática (Bryman, 2008) se revisan 24 artículos e informes y se definen y discuten tres temas principales: formación de mentores, respaldo institucional, y negociación de autonomía.
dc.format.extentviii, 60 hojas
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/21572
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/21572
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/21572
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherTutorías en Educación.es_ES
dc.subject.otherTutores (Educación)es_ES
dc.titleTemas centrales en la literatura reciente sobre mentoría en la formación docentees_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados1012486
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Proyecto de Magister Margaret Gilbert 13.10.2015.pdf
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