Buenas prácticas tutoriales que permitan a estudiantes universitarios con necesidades educativas especiales aprender en condiciones de equidad
| dc.contributor.advisor | Gálvez Johnson, Myrna | |
| dc.contributor.author | San Martín Espinoza, Carolina | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Comunicaciones | |
| dc.date | 2018-12-19 | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-03T12:02:02Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.date.updated | 2021-04-27T19:02:27Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Comunicación Social con mención en Comunicación y Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2018 | |
| dc.description.abstract | La inclusión, en el contexto universitario, ha cobrado mayor relieve, pues se reviste de una necesidad de justicia social e igualdad de oportunidades, pero también de una mayor comprensión de la dimensión multifactorial frente a sus problemáticas, necesidades y desafíos, lo que engloba sistemas de admisión, sistemas de apoyo, acompañamientos y políticas que permitan el pleno desarrollo de estudiantes. La identificación de buenas prácticas tutoriales educativas y comunicativas que favorezcan las instancias de aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales con discapacidad visual, auditiva y motora en el contexto universitario es parte de este camino. En particular, conforme a nivel nacional, existe un vacío de información en el conocimiento de las buenas prácticas tutoriales, las capacidades comunicativas, analíticas y expresivas en torno a la enseñanza y aprendizaje, por ello cobra una vital importancia el poder recopilar antecedentes de prácticas tutoriales que favorecen y se consideran apropiadas ante los procesos de apoyo de estudiantes con necesidades educativas especiales con discapacidad visual, auditiva y motora en un contexto universitario para diseñar una propuesta que ayude a los tutores a identificar buenas prácticas tutoriales que favorezcan las instancias de aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales en el contexto universitario de la UC. | |
| dc.description.version | 2018-12-19 | |
| dc.format.extent | 130, 4 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/COM/57947 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/COM/57947 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/57947 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 371.90460983 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Educación inclusiva - Enseñanza superior - Chile | es_ES |
| dc.subject.other | Igualdad de oportunidades en educación - Investigaciones - Chile | es_ES |
| dc.title | Buenas prácticas tutoriales que permitan a estudiantes universitarios con necesidades educativas especiales aprender en condiciones de equidad | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 1001074 | |
| sipa.codpersvinculados | 9910 |