De la diversión a la transformación. Movilidad de creencias mediante metodología Lego® Serious Play®

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dc.catalogadoraba
dc.contributor.authorGutiérrez Rivera, Pablo Sebastián
dc.contributor.authorGómez Nocetti, Viviana
dc.date.accessioned2023-11-21T18:53:18Z
dc.date.available2023-11-21T18:53:18Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEste estudio reporta resultados de una experiencia de movilidad de creencias enformación inicial docente sobre escuelas en contextos de bajo nivel socioeconómico. Seimplementaron cuatro sesiones basadas en la metodología Lego® SeriousPlay® (LSP) conun grupo de cuatro estudiantes novatos más dos grupos de tensionadores (estudiantesmayores y formadores), seleccionados mediante un instrumento sobre creenciasepistemológicas y pobreza. Mediante análisis del discurso se establecieron las creenciasrelativas a escuelas vulnerables, estudiantes y profesores y luego se posicionaron enuna gradiente de ingenuidad-sofisticación. Los resultados muestran que las primerasmetáforas corroboran las creencias ingenuas en los estudiantes novatos, pero revelanmenor sofisticación en estudiantes mayores respecto al cuestionario. La progresión en lassesiones muestra una trayectoria de sofisticación intermedia frente a estudiantes mayores,pero más acentuada ante los formadores. Estos últimos son los que más impactan en lasofisticación de las creencias.
dc.description.abstractThis study reports the results of a beliefs mobility experience in initial teacher training in schools in low socioeconomic contexts. Four sessions were implemented based on the Lego® SeriousPlay® (LSP) methodology with a group of four novice students plus two groups of tensioners (older students and trainers), selected through an instrument on epistemological beliefs and poverty. Discourse analysis established beliefs about vulnerable schools, students and teachers and then said beliefs positioned themselves on a gradient of ingenuity-sophistication. The results show that the first metaphors corroborate the naive beliefs in novice students, but reveal less sophistication in older students, regarding the questionnaire. The progression in the sessions shows a trajectory of intermediate sophistication in comparison to older students, but more accentuated as regards trainers, being the latter the ones who impact the most on the sophistication of beliefs.
dc.description.funderFONDECYT
dc.fechaingreso.objetodigital2023-11-21
dc.fuente.origenHistorial Académico
dc.identifier.doi10.18861/cied.2020.11.1.2945
dc.identifier.issn1510-2432
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.18861/cied.2020.11.1.2945
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/75386
dc.information.autorucSede Regional de Villarrica; Gutiérrez Rivera, Pablo Sebastián; 0000-0002-1263-4954; 1005852
dc.information.autorucSede Regional de Villarrica; Gómez Nocetti, Viviana; 0000-0002-4465-823X; 67713
dc.issue.numero1
dc.language.isoen
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final133
dc.pagina.inicio103
dc.revistaCuadernos de Investigacion Educativa
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectCreencias
dc.subjectFormación de profesores
dc.subjectJuego
dc.subjectJuegos
dc.subjectInnovación educativa
dc.subjectPobreza
dc.subjectExpectativas de profesores
dc.subjectEquidad educativa
dc.subjectBeliefs
dc.subjectTeacher education
dc.subjectPlay
dc.subjectGames
dc.subjectEducational innovation
dc.subjectPoverty
dc.subjectTeacher expectations of students
dc.subjectEducational equity
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.titleDe la diversión a la transformación. Movilidad de creencias mediante metodología Lego® Serious Play®
dc.title.alternativeFrom fun to transformation. Change of beliefs through Lego® Serious Play® methodology
dc.title.alternativeDo Divertimento à Transformação: Mudanças de convicções por meio da metodologia Lego® SeriousPlay®
dc.typeartículo
dc.volumen11
sipa.codpersvinculados1005852
sipa.codpersvinculados67713
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