Desafíos de las y los profesores, de un establecimiento particular subvencionado de la Región Metropolitana, con respecto a la evaluación formativa, retroalimentación y planificación integrada de la enseñanza y la evaluación, a partir del primer año de implementación del decreto N°67/2018
| dc.contributor.advisor | Badillo Tello, Aurora | |
| dc.contributor.author | López Llanos, Constanza | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2023-01-13T13:55:35Z | |
| dc.date.available | 2023-01-13T13:55:35Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.updated | 2023-01-12T20:21:09Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación Mención Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tuvo como propósito caracterizar los desafíos que presentaron los docentes de un establecimiento particular subvencionado de la Región Metropolitana al momento de implementar el decreto N°67/2018, tomando en cuenta aspectos como evaluación formativa, retroalimentación y planificación de la evaluación integrada a la enseñanza. Los datos para este estudio fueron obtenidos mediante entrevistas semiestructuradas a docentes de la institución, cuyos relatos fueron comparados con lo declarado por el reglamento evaluativo institucional y el nuevo decreto de evaluación. Los principales hallazgos de esta investigación tienen relación con los desafíos derivados de las preconcepciones docentes, puesto que guían el accionar de los profesores frente a una ausencia de lineamientos transversales al profesorado desde la institución, estas preconcepciones son deficientes en aspectos como la retroalimentación orientada a promover la autorregulación y el desarrollo del juicio evaluativo del estudiantado y la planificación de la evaluación integrando aspectos como el tiempo para retroalimentar y la diversificación de agentes evaluativos. Como proyección, se plantea el contraste de las preconcepciones docentes a lo largo de la implementación del decreto N°67/2018 de modo de evidenciar si la implementación de este decreto ha promovido un cambio dentro de las prácticas evaluativas del cuerpo docente. | |
| dc.fechaingreso.objetodigital | 2023-01-12 | |
| dc.format.extent | 65 páginas sin numerar | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/66258 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de educación ; Badillo Tello, Aurora ; 0000-0003-2013-8026 ; 157291 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de educación ; López Llanos, Constanza ; S/I ; 1044518 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject | Decreto de evaluación | es_ES |
| dc.subject | Evaluación formativa | es_ES |
| dc.subject | Retroalimentación | es_ES |
| dc.subject | Planificación integrada de la evaluación | es_ES |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.title | Desafíos de las y los profesores, de un establecimiento particular subvencionado de la Región Metropolitana, con respecto a la evaluación formativa, retroalimentación y planificación integrada de la enseñanza y la evaluación, a partir del primer año de implementación del decreto N°67/2018 | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 157291 | |
| sipa.codpersvinculados | 1044518 |