Estado del arte del valor agregado en evaluación educativa : concepciones y escenario anual

dc.contributor.advisorAtala Brandt, Dib Mauricio
dc.contributor.authorRivadeo Quezada, Cintia
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2018-10-08T14:59:44Z
dc.date.available2018-10-08T14:59:44Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2017
dc.description.abstractEste proyecto de magister tiene como objetivo analizar las concepciones y aportes de referentes nacionales e internacionales en estudios e investigaciones actualizadas del “Valor Agregado en Evaluación Educativa”, y de esta manera establecer la importancia que requiere la implementación de estos modelos en el ámbito educativo. Primeramente se analizan las concepciones del término según diversos autores desde la literatura nacional e internacional. Luego se analizarán los aportes de los modelos de valor agregado, para finalmente centrarnos en las semejanzas y diferencias que existen entre ellos. Desde un concepto general los modelos de valor agregado corresponden a un conjunto de técnicas que utilizan la puntuación de tests de estudiantes que se mantienen en el tiempo, para poder estimar los efectos, contribuciones o aportes individuales de las escuelas.
dc.format.extent34 hojas, páginas sin númerar
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/22083
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/22083
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/22083
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherEvaluación en educación - Chile.es_ES
dc.titleEstado del arte del valor agregado en evaluación educativa : concepciones y escenario anuales_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados9139
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