Currículum, formación ciudadana y género: análisis crítico del discurso en la política curricular chilena

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dc.contributor.advisorCampillay Llanos, Marisol
dc.contributor.authorHernández Contreras, Romina Paz
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2023-01-03
dc.date.accessioned2022-12-02T16:35:07Z
dc.date.issued2022
dc.date.updated2022-12-02T00:49:12Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
dc.description.abstractLa conceptualización sobre formación ciudadana se releva en el mundo a partir de la década del ‘90, surgiendo al mismo tiempo enfoques feministas que cuestionaban la posibilidad de formar ciudadanos integrales en sistemas educativos sexistas y hetero normados. En Chile, la formación ciudadana en el currículum se fortalece con la Ley 20.911 de 2016. Los estudios nacionales sobre ciudadanía y género se han focalizado en la identificación de brechas y sesgos en el contexto escolar. Este trabajo, a partir de una perspectiva feminista postestructuralista, busca caracterizar las relaciones entre discursos sobre currículum, ciudadanía y género que subyacen en la política curricular vigente. La metodología considera análisis crítico del discurso, enfoque feminista y análisis de caso para la toma de decisiones en contextos educativos. Como resultado se observa que la construcción discursiva del ciudadano es controversial, y eminentemente masculina. No obstante, la norma en sus orientaciones para la implementación considera la relación entre género y ciudadanía. Consecuentemente el plan de mejora se basa en un ciclo de desarrollo curricular para el diseño de planes de formación ciudadana pertinentes, relevantes y con perspectiva de género.
dc.description.version2023-01-03
dc.fechaingreso.objetodigital2022-12-02
dc.format.extentvii, 27 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/65839
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/65839
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/65839
dc.information.autorucFacultad de educación ; Campillay Llanos, Marisol ; 0000-0002-4716-0939 ; 207937
dc.information.autorucFacultad de educación ; Hernández Contreras, Romina Paz ; S/I ; 180163
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectFormación ciudadanaes_ES
dc.subjectPerspectiva de géneroes_ES
dc.subjectDiscursos curriculareses_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.ods05 Gender equality
dc.subject.ods16 Peace and Justice Strong Institutions
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.subject.odspa05 Igualdad de género
dc.subject.odspa16 Paz, justicia e instituciones sólidas
dc.titleCurrículum, formación ciudadana y género: análisis crítico del discurso en la política curricular chilenaes_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados207937
sipa.codpersvinculados180163
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3.09 Tesis magíster