¿Dónde está el foco? Implementación de un nuevo sistema de observación y retroalimentación docente, dirigido por los liderazgos intermedios del colegio inglés de Talca
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Date
2019
Authors
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Abstract
El presente informe tiene como objetivo dar a conocer los procesos y resultados de la implementación de un nuevo sistema de observación y retroalimentación docente, dirigido por los liderazgos intermedios del Colegio Inglés de Talca. El propósito central de la intervención, fue el de diseñar, implementar y evaluar un sistema basado en la desprivatización de prácticas con foco en la observación descriptiva y posterior retroalimentación docente, sustentada en acuerdos pedagógicos de mejora. La metodología da cuenta de las diferentes etapas y estrategias clave para llevar a cabo la intervención, la cual tuvo como base el trabajo mediante comunidades de aprendizaje entre los liderazgos intermedios de la institución, utilizando prácticas de Equipos de Liderazgo Instruccional (ELI), emanadas del Manual de prácticas para Equipos de Liderazgo Instruccional de la colección educación UC. A través de este formato, se buscó profundizar los contenidos emanados del acompañamiento y asesoría liderada por un equipo experto externo, cuyo foco estuvo centrado en la generación de nuevas capacidades en los liderazgos intermedios, fortaleciendo técnicas de observación y comunicación efectiva, junto con promover y propiciar espacios para la distribución de su influencia. En cuanto a los instrumentos utilizados, se da cuenta de los insumos empleados para medir y comparar tanto los niveles de satisfacción con los procesos relacionados a la observación y retroalimentación en el colegio como los niveles de prácticas de liderazgo instaladas en los liderazgos intermedios de la institución. Los resultados permiten concluir que la implementación de este nuevo modelo de observación y retroalimentación docente, contribuyó a una mayor adhesión al nuevo sistema, logrando de esta forma, una mejor disposición y clima para llevar a cabo los acuerdos de mejora, a generar una mayor comodidad con las prácticas desprivatizadas y, a su vez, propiciar el fortalecimiento de las prácticas de liderazgo instruccional de las jefaturas y coordinaciones del colegio.
The main object of the present report is showing the processes and results from the implementation of the new teachers´ observation and feedback system, which is led by the middle leaders at Colegio Inglés de Talca. The central purpose of the implementation was installing a system based on deprivatized practices with focus on descriptive observation and feedback based on pedagogical arrangements. The methodology explains the different stages and strategies to carry out this intervention. The process was carried out by several learning comminutes led by the middle leaders at school, who were able to continue the learning process using the contents and material provided by the PADLE UC. Also in this section, are shown and explained the different instrument used to measure the level perception and satisfaction with the process related to observe y give feedback inside the school. The results show how this new model helped to increase the level of perception and satisfaction and how it helped the middle leaders to generate new capacities.
The main object of the present report is showing the processes and results from the implementation of the new teachers´ observation and feedback system, which is led by the middle leaders at Colegio Inglés de Talca. The central purpose of the implementation was installing a system based on deprivatized practices with focus on descriptive observation and feedback based on pedagogical arrangements. The methodology explains the different stages and strategies to carry out this intervention. The process was carried out by several learning comminutes led by the middle leaders at school, who were able to continue the learning process using the contents and material provided by the PADLE UC. Also in this section, are shown and explained the different instrument used to measure the level perception and satisfaction with the process related to observe y give feedback inside the school. The results show how this new model helped to increase the level of perception and satisfaction and how it helped the middle leaders to generate new capacities.
Description
Tesis (Magíster en Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2019
Keywords
Desprivatización de prácticas, Liderazgo intermedio, Observación y retroalimentación, Deprivatized practices, Middle leadership, Observation and feedback