Adaptación y validación de un instrumento de evaluación de actitudes en estudiantes de enseñanza media hacia los contenidos de las clases de ciencias y matemáticas, considerando estereotipos y creencias de género

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dc.contributor.advisorAtala Brandt, Dib Mauricio
dc.contributor.authorMuñoz León, Yasna Estefanía
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date.accessioned2022-12-02T14:49:19Z
dc.date.available2022-12-02T14:49:19Z
dc.date.issued2022
dc.date.updated2022-12-01T16:14:22Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación, mención Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
dc.description.abstractActualmente existe una brecha de género escolar en ciencias y matemáticas, que tiene como una de las causas más importantes la actitud de las y los estudiantes hacia estas áreas, determinadas por su autoconfianza, autoeficacia y estereotipos de género, entre otros factores que afectan en la predisposición con la que las y los estudiantes se presentan a estas clases. Tomando estos factores, y una concepción tridimensional de las actitudes, se adaptó un instrumento de medición de actitudes de Unfried et al. (2015) hacia el constructo: Actitud de estudiantes de enseñanza media hacia el contenido de las clases de ciencias y matemáticas, considerando estereotipos y creencias de género, obteniendo 94 reactivos de tipo Likert y de diferencial semántico, que pasaron por una validación de jueces expertos para construir dos formas de 36 ítems para una aplicación piloto en una muestra de 181 estudiantes. Con estos resultados, se obtuvieron evidencias de confiabilidad y validez satisfactorios, donde también se realizó un análisis factorial exploratorio. Considerando las limitaciones del pilotaje, como la elección de la muestra que resultó no entregar diferencias significativas por género como lo indica la teoría, y otros análisis realizados a los ítems, se sugieren proyecciones para construir un instrumento definitivo.
dc.format.extentv, 140 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/65836
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/65836
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/65836
dc.information.autorucFacultad de educación ; Atala Brandt, Dib Mauricio ; S/I ; 9139
dc.information.autorucFacultad de educación ; Muñoz León, Yasna Estefanía ; S/I ; 1126721
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectActitudeses_ES
dc.subjectEstereotipos de géneroes_ES
dc.subjectCienciases_ES
dc.subjectMatemáticaes_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.ods05 Gender equality
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.subject.odspa05 Igualdad de género
dc.titleAdaptación y validación de un instrumento de evaluación de actitudes en estudiantes de enseñanza media hacia los contenidos de las clases de ciencias y matemáticas, considerando estereotipos y creencias de géneroes_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados9139
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3.09 Tesis magíster