Análisis del discurso del profesorado de química en ejercicio y su contribución a la evaluación de competencias de pensamiento científico. Un estudio de caso en Chile

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dc.contributor.authorQuintanilla Gatica, Mario R.
dc.contributor.authorMerino, Cristian
dc.contributor.author Cuellar Fernández, Luigi
dc.date.accessioned2020-03-19T21:13:45Z
dc.date.available2020-03-19T21:13:45Z
dc.date.issued2012
dc.format.extent4 páginas
dc.fuente.origenDialnet
dc.identifier.doi10.1016/s0187-893x(17)30107-6
dc.identifier.issn0187-893X
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/28534
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.1016/S0187-893X(17)30107-6
dc.issue.numeroNo. 2
dc.pagina.final191
dc.pagina.inicio188
dc.revistaEducación químicaes_ES
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectCompetencias de pensamiento científicoes_ES
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectEvaluationes_ES
dc.subject.ddc300
dc.subject.deweyCiencias socialeses_ES
dc.titleAnálisis del discurso del profesorado de química en ejercicio y su contribución a la evaluación de competencias de pensamiento científico. Un estudio de caso en Chilees_ES
dc.typeartículo
dc.volumenVol. 23
sipa.codpersvinculados100333
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Análisis del discurso del profesorado de química en ejercicio y su contribución a la evaluación de competencias de pensamiento científico. Un estudio de caso en Chile.pdf
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