Implementación de una estrategia metodológica en el 2NT de una escuela de lenguaje para mejorar el aprendizaje en el área del lenguaje expresivo y comprensivo
| dc.contributor.advisor | Sagüés Hadler, Julio | |
| dc.contributor.author | Miranda Sandoval, Mariela C. | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-06T13:56:53Z | |
| dc.date.available | 2018-03-06T13:56:53Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Dirección y Liderazgo Educativo)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2017 | |
| dc.description.abstract | El trabajo colaborativo docente revela su importancia en la unidades educativas cuando se quiere mejorar los aprendizajes de los estudiantes en cualquier nivel educativo. El que los maestros trabajen junto a otros maestros, en la escuela y a nivel aula, es una condición necesaria para mejorar la práctica docente. (Fullan, 1994). Es así que el Ministerio de Educación de Chile ha relevado la importancia del proceso de elaboración e implementación de Planes de Mejoramiento Educativo (Mineduc, 2017). Para lograr este proceso, debe haber participación y una alineación entre los diferentes miembros de la comunidad escolar. De ahí que cobra importancia la colaboración en los aspectos que se relacionan con la planificación, planteamiento de metas, dificultades y barreras a superar. El objetivo de este Proyecto de Magister es implementar un plan de mejora que permita el trabajo en equipo de docentes y directivos, que promueva una cultura colaborativa en beneficio de los aprendizajes de los alumnos y alumnas del Colegio. Para llevar a cabo este objetivo se realizó un diagnóstico para conocer la percepción que existe en los directivos, docentes y asistentes de la educación del establecimiento, en relación a las variables: Colaboración, Cohesión, Liderazgo, Relaciones interpersonales, Empatía y Trabajo en Equipo, que inciden en el desarrollo del trabajo en equipo en el establecimiento. De los resultados del diagnóstico se propone un Plan de Acción en relación a mejorar el trabajo en equipo de los docentes en el establecimiento y se fundamenta en el trabajo individual de los docentes, la falta de tiempo y la falta de organización en la gestión que tiene que ver con tiempos docentes y cultura colaborativa. Las acciones que se realizarán en el Plan de Mejoramiento tienen como fundamento el desarrollo del trabajo colaborativo docente para el mejoramiento de los aprendizajes de todos los estudiantes. | |
| dc.format.extent | ix, 82 hojas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/21535 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/21535 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/21535 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Grupos de trabajo de profesores. | es_ES |
| dc.subject.other | Educación preescolar. | es_ES |
| dc.title | Implementación de una estrategia metodológica en el 2NT de una escuela de lenguaje para mejorar el aprendizaje en el área del lenguaje expresivo y comprensivo | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 58047 |