Decisiones curriculares en co-docentes del segundo ciclo básico: un estudio mixto en el contexto de un programa de integración escolar

Simple item page
dc.contributor.advisorMontenegro Maggio, Helena
dc.contributor.authorSáez Oyarzo, Karen
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2022-07-02
dc.date.accessioned2022-06-30T20:47:01Z
dc.date.issued2022
dc.date.updated2022-06-30T15:48:41Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación, Mención Currículum Escolar)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2022
dc.description.abstractLas decisiones curriculares tomadas por los y las docentes, tienen un rol transformador del currículum. Pero ¿qué pasa cuando estas decisiones son gestionadas por más de un docente? ¿Cómo se llevan a cabo los procesos de decisión curricular? Esta investigación tuvo el propósito de comprender este proceso de toma de decisiones curriculares en una dupla de co-docentes de segundo ciclo básico en el contexto de un Programa de Integración Escolar. Para ello se utilizó un abordaje mixto de investigación. La muestra estuvo compuesta por ocho docentes en total: cuatro docentes de asignatura y cuatro profesoras de educación especial. Para la recolección de datos se usaron dos instrumentos: un cuestionario mixto y una entrevista semi-estructurada. Las estrategias de análisis de los datos fueron tres: Análisis de Contenido con Codificación Abierta, Análisis de Frecuencia y Análisis Dialógico de Discurso (ADD). Los resultados obtenidos dan cuenta que no existe un concepto de co-docencia compartido entre los docentes, más bien cada integrante de la dupla tiene sus propias creencias y significados sobre co-docencia. Asimismo, el ADD nos indica que cuando ambos grupos hablan de co-docencia manifiestan acuerdo en sus discursos, indicando que es una estrategia para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. En cuanto a las decisiones curriculares, los hallazgos informan que las decisiones que se dan con mayor frecuencia en la dupla son las actividades asociadas a la diversificación de la enseñanza. En cambio, las declaradas como menos colaborativas son la selección de contenido y la propuesta de las actividades de aula. Algunos de los factores que influyen y tensionan estas decisiones son el tiempo, la disciplina de cada integrante de la dupla, la afinidad laboral, entre otros. Se entrega una propuesta de mejora con el fin de avanzar hacia una co-docencia efectiva con foco en las decisiones curriculares.
dc.description.version2022-07-02
dc.format.extent151 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/64363
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/64363
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/64363
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Montenegro Maggio, Helena ; 0000-0002-0090-3889 ; 181384
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Sáez Oyarzo, Karen ; S/I ; 1092305
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectCo-docenciaes_ES
dc.subjectDecisiones curriculareses_ES
dc.subjectDiscursoes_ES
dc.subjectDialogicidades_ES
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherCurrículum - Investigaciones - Chile
dc.titleDecisiones curriculares en co-docentes del segundo ciclo básico: un estudio mixto en el contexto de un programa de integración escolares_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados181384
sipa.codpersvinculados1092305
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Proyecto de Magíster Karen Sáez (1).pdf
Size:
2.31 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
0 B
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
3.09 Tesis magíster