¿ASUMEN LOS TEXTOS ESCOLARES EL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA EN EL TRATAMIENTO DE LOS CONTENIDOS GRAMATICALES PROPUESTOS EN EL CURRÍCULUM? Propuesta de trabajo
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El trabajo se centra en la problemática de cómo los textos escolares abordan el enfoque comunicativo-funcional asumido por las Bases curriculares para la asignatura de Lengua y Literatura. A través de un estudio de caso de un texto escolar vigente y de circulación nacional Lengua y Literatura 8° básico, se establece que las actividades relacionadas con gramática en los textos escolares privilegian un enfoque descriptivo-estructuralista y se asocian a un contenido conceptual.
A partir de estas características se diseña un material similar al que presenta un texto escolar para el nivel (8° año básico) que corresponde a dos Talleres de escritura que abarcan los objetivos curriculares del eje de escritura y se proponen actividades que consideran contenidos gramaticales desde el enfoque comunicativo-funcional para apoyar la producción escrita de los estudiantes. Para ser coherentes con el enfoque funcional, se establece como criterio fundamental la reflexión acerca de las relaciones de sentido entre los recursos gramaticales y las posibilidades de expresión de los hablantes de acuerdo con los postulados teóricos de Myhill (2018) y Zayas (2014).
Description
Tesis (Magíster en Educación mención Didáctica del Lenguaje)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023