Recomendaciones de instalación para una comunidad de aprendizaje profesional docente : el caso de la red de maestros de maestros, análisis de características y participación de audiencias.
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Date
2019
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Abstract
La responsabilidad que se le asigna hoy al rol del docente dentro de la educación escolar en
Chile resulta crucial. Precisamente en esta relación entre docente y estudiante se juega una
importante suerte del éxito de la educación como concepción de un país. Hoy los resultados
de pruebas estandarizadas a nivel internacional dan cuenta de ciertas brechas sobre todo en
lo que respecta a los resultados de la educación pública versus los de colegios de dependencia
privada. Esto marca un punto de inflexión importante en la realidad nacional
Frente a estos problemas evidentes que experimenta la educación actual de nuestro país, se
ve en la generación de comunidades de aprendizaje profesional una manera de apoyar la
actividad del docente, como una posible solución a la crisis de aprendizaje que experimenta
la comunidad escolar en el sistema. De ahí el objetivo de realizar una serie de
recomendaciones que permitan intencionar comunidades de aprendizaje profesional en el
ámbito de la educación pública chilena, que es donde se producen las mayores brechas en
relación a los resultados obtenidos por los estudiantes de colegios públicos chilenos.
Para este propósito es que se tomó el caso de la Red de Maestros de Maestros (RMM),
dependiente del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones
Pedagógicas (CPEIP). En donde se indagó respecto a las características de las audiencias de
los portales de la RMM y cómo estas audiencias participaban dentro de esta comunidad de
aprendizaje. Se realizaron entrevistas a una decena de docentes vinculados con esta
experiencia.
En función de esta producción de datos y el análisis de referentes teóricos en el ámbito de
las comunidades de aprendizaje profesional se realizaron una serie de recomendaciones en
función de un proyecto educomunicativo que de manera intencionada instale una comunidad
de aprendizaje.La responsabilidad que se le asigna hoy al rol del docente dentro de la educación escolar en
Chile resulta crucial. Precisamente en esta relación entre docente y estudiante se juega una
importante suerte del éxito de la educación como concepción de un país. Hoy los resultados
de pruebas estandarizadas a nivel internacional dan cuenta de ciertas brechas sobre todo en
lo que respecta a los resultados de la educación pública versus los de colegios de dependencia
privada. Esto marca un punto de inflexión importante en la realidad nacional
Frente a estos problemas evidentes que experimenta la educación actual de nuestro país, se
ve en la generación de comunidades de aprendizaje profesional una manera de apoyar la
actividad del docente, como una posible solución a la crisis de aprendizaje que experimenta
la comunidad escolar en el sistema. De ahí el objetivo de realizar una serie de
recomendaciones que permitan intencionar comunidades de aprendizaje profesional en el
ámbito de la educación pública chilena, que es donde se producen las mayores brechas en
relación a los resultados obtenidos por los estudiantes de colegios públicos chilenos.
Para este propósito es que se tomó el caso de la Red de Maestros de Maestros (RMM),
dependiente del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones
Pedagógicas (CPEIP). En donde se indagó respecto a las características de las audiencias de
los portales de la RMM y cómo estas audiencias participaban dentro de esta comunidad de
aprendizaje. Se realizaron entrevistas a una decena de docentes vinculados con esta
experiencia.
En función de esta producción de datos y el análisis de referentes teóricos en el ámbito de
las comunidades de aprendizaje profesional se realizaron una serie de recomendaciones en
función de un proyecto educomunicativo que de manera intencionada instale una comunidad
de aprendizaje.La responsabilidad que se le asigna hoy al rol del docente dentro de la educación escolar en
Chile resulta crucial. Precisamente en esta relación entre docente y estudiante se juega una
importante suerte del éxito de la educación como concepción de un país. Hoy los resultados
de pruebas estandarizadas a nivel internacional dan cuenta de ciertas brechas sobre todo en
lo que respecta a los resultados de la educación pública versus los de colegios de dependencia
privada. Esto marca un punto de inflexión importante en la realidad nacional
Frente a estos problemas evidentes que experimenta la educación actual de nuestro país, se
ve en la generación de comunidades de aprendizaje profesional una manera de apoyar la
actividad del docente, como una posible solución a la crisis de aprendizaje que experimenta
la comunidad escolar en el sistema. De ahí el objetivo de realizar una serie de
recomendaciones que permitan intencionar comunidades de aprendizaje profesional en el
ámbito de la educación pública chilena, que es donde se producen las mayores brechas en
relación a los resultados obtenidos por los estudiantes de colegios públicos chilenos.
Para este propósito es que se tomó el caso de la Red de Maestros de Maestros (RMM),
dependiente del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones
Pedagógicas (CPEIP). En donde se indagó respecto a las características de las audiencias de
los portales de la RMM y cómo estas audiencias participaban dentro de esta comunidad de
aprendizaje. Se realizaron entrevistas a una decena de docentes vinculados con esta
experiencia.
En función de esta producción de datos y el análisis de referentes teóricos en el ámbito de
las comunidades de aprendizaje profesional se realizaron una serie de recomendaciones en
función de un proyecto educomunicativo que de manera intencionada instale una comunidad
de aprendizaje.
Description
Tesis (Magíster en Comunicación Social con Mención en Comunicación y Educación)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2019