Análisis de las dimensiones de una docencia de calidad en las prácticas de docentes universitarios de excelencia de una universidad privada.
| dc.contributor.advisor | Narea Biscupovich, Marigen Soledad | |
| dc.contributor.author | Borrero Patiño, Ana María | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Psicología | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-27T13:23:00Z | |
| dc.date.available | 2019-09-27T13:23:00Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Psicología, mención Psicología Educacional)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2019 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tuvo como objetivo describir y analizar las dimensiones creencias, planificación, metodología y evaluación de una docencia de calidad presentes en las prácticas de 10 profesores evaluados como excelentes por sus estudiantes. Específicamente se buscó describir y analizar cómo se observan estas cuatro dimensiones de la docencia de calidad en los casos estudiados, y analizar si existe alguna relación entre estas dimensiones. Para esto, se utilizó un diseño de investigación de estudio de casos múltiples y se recolectó información a través de observación de clases, revisión de planificación de clases, y una entrevista semiestructurada a cada docente. Para el análisis de la información obtenida a través de dichos instrumentos, se elaboró una rúbrica que permitió evaluar en cuatro niveles de logro las dimensiones planificación, metodología y evaluación. Para el análisis de la dimensión creencias se realizó una codificación temática de las respuestas entregadas en la entrevista semiestructurada. Los resultados indican que las prácticas pedagógicas correspondientes a cada dimensión se presentan de forma bastante heterogénea en los casos estudiados y no permiten definir un patrón de comportamiento. Se puede identificar que las prácticas correspondientes a la dimensión metodología son la que más se destacan en cuanto a cantidad y calidad en todos los casos estudiados, y las prácticas correspondientes a la dimensión evaluación son las más ausentes en la mayoría de los casos. En cuanto a la relación entre las dimensiones, encontramos que en la mayoría de los casos se observa una relación coherente entre la dimensión planificación y las prácticas implementadas en la dimensión metodología, pero no así entre lo planificado y la dimensión evaluación. Por otro lado, las creencias identificadas a través de las entrevistas semiestructuradas no se ven reflejadas en las prácticas implementadas en las demás dimensiones. | |
| dc.format.extent | 100 páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/PSI/26381 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/PSI/26381 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/26381 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Profesores - Evaluación del desempeño - Chile. | es_ES |
| dc.subject.other | Calidad de la educación - Chile. | es_ES |
| dc.subject.other | Educación superior - Chile. | es_ES |
| dc.title | Análisis de las dimensiones de una docencia de calidad en las prácticas de docentes universitarios de excelencia de una universidad privada. | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 12649 |