Barriers for research activities in residency programs: A mix-methods study

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dc.article.number2627
dc.catalogadorgrr
dc.contributor.authorMerino Lara, Tomas Rodrigo
dc.contributor.authorRojas Donoso, Viviana Isabel
dc.contributor.authorFuentes López, Eduardo
dc.contributor.authorSanchez Rojel, Cesar Giovanni
dc.contributor.authorPizarro Rojas, Margarita Alicia
dc.contributor.authorFuentes Cimma, Javiera Carolina
dc.contributor.authorCifuentes Aguila, Lorena Isabel
dc.contributor.authorCuello Fredes Mauricio Arturo
dc.contributor.authorCarvajal Cabrera, Jorge Andrés
dc.contributor.authorBalcells Marty, Maria Elvira
dc.contributor.authorRiquelme Pérez, Arnoldo
dc.date.accessioned2023-11-09T20:29:46Z
dc.date.available2023-11-09T20:29:46Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractIntroduction: Research activities have a positive impact on the performance of residents. However, information on research conducted by residents from developing countries is scarce. Our study sought to identify the barriers and facilitators for developing research in medical residency programs in a Latin-American faculty of medicine. Methods: A mixed methodology study design was carried out. We used a grounded theory approach for the qualitative phase, collecting data through semi-structured interviews and focus groups with faculty and residents. For the quantitative phase, surveys were administered to residents and teachers. We used factor analysis and scree plot (validity), Cronbach's alpha, and Intraclass correlation coefficient (reliability) to evaluate the surveys' psychometric properties. Results: Focus groups involving ten faculty members and 15 residents were conducted, and the following domains were identified: a) facilitators for resident participation, b) barriers, c) strategies for introducing research into the curriculum, d) arguments supporting research activities throughout medical residency, and e) profile of research-motivated residents. Both residents and faculty members identified a lack of protected time and adequate mentoring as the major barriers. A gender gap was found related to international publications (34% vs. 66% women/men); women perceived that research activities 'compete with other activities' (OR: 2.04, 95% CI 1.03 to 4.07). Conclusions: Research is highly valued by both residents and faculty members at a Latin-American university with a strong academic output. Major barriers to promoting research in this context include lack of protected time and effective mentoring, and gender gaps. Strategies proposed to improve research within medical residency programs include: establishing an interdisciplinary mentoring program between residents and researchers, promoting elective rotations, and rewarding proposals that consider gender equity.
dc.description.abstractIntroducción: Las actividades de investigación tienen un impacto positivo en el rendimiento de los médicos residentes. Falta información sobre investigaciones desarrolladas por residentes de países en vías de desarrollo. Nuestro objetivo fue evaluar las barreras y facilitadores para la investigación en programas de residencia en una Facultad de Medicina de América Latina. Métodos: Se llevó a cabo un diseño de estudio de metodología mixta. Utilizamos un enfoque de teoría fundamentada para la fase cualitativa, recopilando los datos a través de entrevistas semiestructuradas y grupos focales con profesores y residentes. Para la fase cuantitativa, se administraron encuestas a residentes y profesores. Para evaluar las propiedades psicométricas de las encuestas utilizamos análisis factorial y scree plot (validez); alfa de Cronbach y coeficiente de Correlación Intraclase (confiabilidad). Resultados: Se realizaron grupos focales que incluyeron diez profesores y quince residentes, y se identificaron los siguientes dominios: a) facilitadores para la participación de los residentes, b) barreras, c) estrategias para introducir la investigación en el currículo, d) argumentos que respaldan las actividades de investigación durante la residencia, y e) perfil de los residentes motivados en la investigación. Tanto los residentes como el profesorado identificaron la falta de tiempo protegido y la ausencia de tutoría adecuada como las principales barreras. Se encontró una brecha de género relacionada con las publicaciones internacionales (34% vs 66% mujeres/hombres), las mujeres percibieron que las actividades de investigación 'compiten con otras actividades' (OR: 2.04, IC 95% 1.03 a 4.07). Conclusiones: Los residentes y profesores de una universidad latinoamericana de alta productividad valoran mucho la investigación. La presencia de brecha de género, la falta de tiempo protegido y de tutorías destacan como las principales barreras. Las estrategias propuestas para mejorar la investigación dentro de los programas de residencia son: establecer un programa de tutoría interdisciplinario entre residentes e investigadores; promover las rotaciones electivas; y premiar propuestas que consideren la equidad de género.
dc.fechaingreso.objetodigital2023-11-09
dc.format.extent11 páginas
dc.identifier.doi10.5867/medwave.2023.01.2627
dc.identifier.issn0717-6384
dc.identifier.pubmedid36652574
dc.identifier.scopusidSCOPUS_ID:85146485985
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.5867/medwave.2023.01.2627
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/75269
dc.information.autorucEscuela de Medicina; Merino Lara, Tomas Rodrigo; 0000-0003-3661-9123; 119017
dc.information.autorucEscuela de Psicología; Rojas Donoso, Viviana Isabel; 0000-0002-4161-8320; 54713
dc.information.autorucEscuela de Medicina; Fuentes López, Eduardo; 0000-0002-0141-0226; 1013849
dc.information.autorucEscuela de Medicina; Sanchez Rojel, Cesar Giovanni; 0000-0002-2920-108X; 135644
dc.information.autorucEscuela de Medicina; Pizarro Rojas, Margarita Alicia; 0000-0003-3063-3143; 102250
dc.information.autorucEscuela de Medicina; Fuentes Cimma, Javiera Carolina; 0000-0003-0720-2169; 1011133
dc.information.autorucEscuela de Medicina; Cuello Fredes Mauricio Arturo; S/I; 80064
dc.information.autorucEscuela de Medicina; Cifuentes Aguila, Lorena Isabel; 0000-0002-9749-9201; 70068
dc.information.autorucEscuela de Medicina; Carvajal Cabrera, Jorge Andrés; 0000-0001-6875-7825; 3345
dc.information.autorucEscuela de Medicina; Balcells Marty, Maria Elvira; 0000-0002-7223-9665; 7462
dc.information.autorucEscuela de Medicina; Riquelme Pérez, Arnoldo ; 0000-0002-8259-8960; 3538
dc.issue.numero1
dc.language.isoen
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.inicioe2627
dc.revistaMedwave
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es
dc.subjectCompetency-Based Education
dc.subjectGender Equity
dc.subjectGraduate Medical Education
dc.subjectInternship and Residency
dc.subjectMentors
dc.subjectQualitative Research
dc.subjectResearch
dc.subject.ddc610
dc.subject.deweyMedicina y salud
dc.titleBarriers for research activities in residency programs: A mix-methods study
dc.typeartículo
dc.volumen23
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