Rediseño del rol y función del jefe de departamento de asignatura : estudio de caso
| dc.contributor.advisor | Hurtado Bottero, José Maximiliano | |
| dc.contributor.author | Araya Bello, Fernando Roberto | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-05T18:54:02Z | |
| dc.date.available | 2018-03-05T18:54:02Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención Dirección y Liderazgo Educacional)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2015 | |
| dc.description.abstract | La alineación pedagógica -al interior de los establecimientos educacionales- permite que el flujo técnico-comunicativo del acto educativo, se lleve a cabo como un proceso sistemático, continuo y efectivo, y que muchas veces, se mezcle con la eficacia, la eficiencia y la efectividad que la dirección o rectoría ejerce en dicho acto. Pero, toda asociación, como son, en este caso, los Departamentos de Asignatura se transforman en una comunidad profesional de aprendizaje, que está compuesta por personas que toman un determinado rol sean estos: el de docente o el de discente. A través de la interrelación, se conducen hacia la consecución de los objetivos o metas, organizados -para su ejecución- por el Jefe de Departamento de Asignatura. Esto nos permite también, visibilizar la importancia del liderazgo ejercido por él. Así, la sumatoria de estas acciones: dirección, liderazgo y Jefe de Departamento se ordenan sobre un sendero, con el fin de lograr un efecto prediseñado, el incremento de los aprendizajes en los alumnos.No es menos cierto, que la obsolescencia, está presente en todas las organizaciones. Ya sea, en lo que concierne a la estructura, como también en los roles establecidos para cada uno de los estamentos, he incluso para los directivos de mando superior y medio. En estecaso, el Jefe de Departamento de Asignatura, aunque no está catalogado como Directivo Docente ni tampoco como Directivo Técnico, es el verdadero, artífice de la gestión técnica pedagógica, al interior de cada Departamento de Asignatura del Instituto Nacional. Es él, quien toma decisiones junto a su equipo de coordinación de nivel, que tiene directa injerencia en la efectividad y adecuación de las prácticas pedagógicas que llegarán al estudiante y se reflejarán en un incremento sostenido y proyectado de los aprendizajes.Si tuviéramos que establecer las palabras claves de esta investigación, ellas serían: Dirección, Liderazgo, Middle Leadership, Jefes de Departamento, Comunidades de Aprendizajes y Obsolescencia. En un mundo globalizado, en donde la liberalización de los procesos, la introducción de la tecnología a partir de los medios comunicación e información, se hace necesario evaluar el rol del Jefe de Departamento de Asignatura y rediseñarlo, como también, explicitar la función o tareas realizables por este agente educativo de mando medio. En correcta conexión con los postulados actuales de la globalización. Con el fin de obtener la información necesaria se recurrió a la entrevista de la Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica y se encuestó a todos los Jefes de Departamento de Asignatura del establecimiento.Finalmente, invito a todos ustedes, a compartir la información obtenida como también las conclusiones y por cierto las recomendaciones. | |
| dc.format.extent | 131 hojas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/21526 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/21526 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/21526 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Administradores escolares. | es_ES |
| dc.subject.other | Administración escolar. | es_ES |
| dc.title | Rediseño del rol y función del jefe de departamento de asignatura : estudio de caso | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 126717 |