Escribir en L2 en la escuela chilena: Una caracterización de la escritura en español de estudiantes de origen haitiano en 5º básico.

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dc.catalogadorcrc
dc.contributor.authorAvila Reyes, Natalia Alejandra
dc.contributor.authorFigueroa Miralles, Javiera
dc.date.accessioned2023-04-21T18:00:12Z
dc.date.available2023-04-21T18:00:12Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEn la actualidad, muchos inmigrantes se han incorporado al sistema escolar chileno. Un grupo importante, de origen haitiano, tiene al español como segunda lengua (L2). Este estudio tiene por objetivo caracterizar el desempeño escrito de estudiantes de origen haitiano de 5° básico, para aportar evidencias que informen propuestas didácticas y políticas de enseñanza de la escritura, desde una perspectiva de justicia e inclusión. Participaron 42 estudiantes, quienes elaboraron folletos sobre temas presentes en el currículo de Ciencias. Se doble codificaron los textos de acuerdo con un libro de códigos de fenómenos lingüísticos emergentes. Se identificaron principalmente problemas de codificación, fenómenos de sintaxis y fenómenos léxicos. Además, los textos fueron revisados junto con la muestra completa de cada curso, mediante una rúbrica holística centrada en habilidades complejas. Los resultados muestran variedad en los desempeños. Las correlaciones sugieren que quienes se desempeñan mejor en los aspectos comunicativos son quienes logran traspasar la dificultad de la codificación. Esto apunta a la necesidad de intervenir con enseñanza explícita para que los alumnos puedan automatizar el código escrito y elementos gramaticales del español. El artículo concluye con orientaciones para una enseñanza de la escritura que aborde los fenómenos descritos con una perspectiva lingüísticamente sensible y con un enfoque sociocultural, alejándose de la perspectiva del déficit. Se señalan desafíos para integrar la L1 y revindicar recursos e identidades bilingües en el aula
dc.description.funderPIA CIE 160007
dc.fechaingreso.objetodigital2023-04-21
dc.fuente.origenSIPA
dc.identifier.citationElectronic Document Format(APA)Espinosa Aguirre, María Jesús, Figueroa Miralles, Javiera, & Ávila Reyes, Natalia. (2022). Writing in L2 in the Chilean school. A characterization of Spanish-language writing by students of Haitian origin in 5th grade. Revista signos, 55(108), 37-60. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342022000100037
dc.identifier.doi10.4067/S0718-09342022000100037
dc.identifier.issn0718-0934
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.4067/S0718-09342022000100037
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/66827
dc.identifier.wosidWOS:000791008000002
dc.information.autorucFacultad de Letras; Avila Reyes Natalia Alejandra; s/i; 121320
dc.issue.numero108
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final60
dc.pagina.inicio37
dc.publisherPontificia Universidad Católica de Valparaíso
dc.revistaRevista signos: estudios de lingüística
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.en
dc.subjectAlfabetización en L2
dc.subjectespañol como L2
dc.subjectdidáctica de la escritura
dc.subjectcritura e inmigración
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality Education
dc.subject.odspa04 Educación y calidad
dc.titleEscribir en L2 en la escuela chilena: Una caracterización de la escritura en español de estudiantes de origen haitiano en 5º básico.
dc.title.alternativeWriting in L2 in the Chilean school. A characterization of Spanish-language writing by students of Haitian origin in 5th grade
dc.typeartículo
dc.volumen55
sipa.codpersvinculados121320
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