Explorando la evolución y tendencias del aprendizaje en línea. Un análisis bibliométrico de dos décadas de investigación (2004-2023)

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dc.catalogadoraba
dc.contributor.authorAvello Sáez, Daniela Margot
dc.contributor.authorCulcasi, Irene
dc.contributor.authorSepúlveda Maulen, José Ignacio
dc.contributor.authorEstrada Palavecino, Leonardo Andrés
dc.date.accessioned2024-09-23T18:59:28Z
dc.date.available2024-09-23T18:59:28Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractINTRODUCCIÓN. En la actual era digital, el aprendizaje-servicio en línea contribuye al enriquecimiento académico y al crecimiento personal de los estudiantes, a través de la colaboración con y para la comunidad. Aunque su papel es innegable, este campo sigue estando muy poco estudiado en la enseñanza superior. El propósito de este artículo es explorar la evolución y las tendencias emergentes en la investigación del aprendizaje-servicio en línea. METODOLOGÍA. A través de un análisis bibliométrico, se trazó su trayectoria desde 2004 hasta 2023 utilizando la base de datos Web of Science. La investigación utilizó R con la función bibliométrica y el software VOSviewer para analizar los patrones de publicación, la evolución temática, las contribuciones geográficas y las redes de coautoría. RESULTADOS. Se examinaron 264 artículos, que mostraron un crecimiento constante de las publicaciones con un pico en 2021, lo que refleja el cambio hacia el aprendizaje en línea durante la pandemia COVID-19. Los principales contribuyentes procedían de EE.UU. y China, con escasa representación de otras regiones. Las redes mostraron patrones activos de coautoría. Se identificaron grupos temáticos en torno a la "educación", el "aprendizaje electrónico" y el "aprendizaje-servicio". DISCUSIÓN. El cambio global hacia las modalidades digitales ha puesto de relieve el aprendizaje-servicio en línea como elemento clave de las estrategias educativas modernas. La profundización en este campo enriquecerá las prácticas pedagógicas en diferentes entornos educativos. A pesar de algunas limitaciones, este análisis pone de relieve la evolución del aprendizaje-servicio en línea, identifica áreas de investigación y hace hincapié en la colaboración en la investigación del aprendizaje-servicio en línea.
dc.fechaingreso.objetodigital2024-09-23
dc.fuente.origenORCID
dc.identifier.issn0718-1310
dc.identifier.urihttps://revistas.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/2881
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/87906
dc.information.autorucDepartamento de Ciencias de la Salud; Avello Sáez, Daniela Margot; S/I; 1219045
dc.information.autorucVicerrectoría Académica; Sepúlveda Maulen, José Ignacio; S/I; 1167336
dc.information.autorucDepartamento de Ciencias de la Salud; Estrada Palavecino, Leonardo Andrés; S/I; 1183187
dc.issue.numero42-43
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.pagina.final119
dc.pagina.inicio109
dc.revistaRevista Electrónica Diálogos Educativos. REDE
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/?ref=chooser-v1
dc.subjectEducación online
dc.subjectAprendizaje a distancia
dc.subjectAprendizaje servicio en línea
dc.subjectAnálisis bibliométrico
dc.subject.ddc370
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleExplorando la evolución y tendencias del aprendizaje en línea. Un análisis bibliométrico de dos décadas de investigación (2004-2023)
dc.typeartículo
dc.volumen21
sipa.codpersvinculados1219045
sipa.codpersvinculados1167336
sipa.codpersvinculados1183187
sipa.trazabilidadORCID;2024-09-23
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