El efecto de la mayor rendición de cuentas y menor autonomía de las instituciones sobre el aprendizaje escolar : evidencia para Chile

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dc.contributor.advisorFosco, Constanza
dc.contributor.advisorTraferri, Alejandra
dc.contributor.advisorWagner, Gert
dc.contributor.authorSchiappacasse Escudero, Javiera Valentina
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Instituto de Economía
dc.date.accessioned2016-05-13T19:29:48Z
dc.date.available2016-05-13T19:29:48Z
dc.date.issued2013
dc.descriptionTesis (Magíster en Economía)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2013
dc.description.abstractEste trabajo estudia el efecto sobre el aprendizaje promedio en las escuelas, entre los años 2008 y 2010, de la mayor rendición de cuentas y menor autonomía en el uso de recursos, producto de la implementación del programa Subvención Escolar Preferencial (SEP). Este aprendizaje es medido por los resultados en puntaje SIMCE de 4º básico en matemáticas y lenguaje. Entre los resultados, se encuentra que el programa ha tenido efectos positivos en los colegios particulares subvencionados de peor desempeño histórico, disminuyendo así la brecha en calidad de los colegios particulares. En el caso de los colegios municipales, no se encuentran resultados significativos de que el programa haya aumentado su calidad, incluso se encuentra algo de evidencia que podría sugerir que los municipales de mejor desempeño histórico pueden haber sido afectados negativamente por el programa.
dc.format.extent56 hojas
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/ECO/14995
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/ECO/14995
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/14995
dc.information.autorucInstituto de Economía ; Fosco, Constanza ; 0000-0003-2651-7764 ; 1001372
dc.information.autorucInstituto de Economía ; Traferri, Alejandra ; S/I ; 1009138
dc.information.autorucInstituto de Economía ; Wagner, Gert ; S/I ; 98271
dc.information.autorucInstituto de Economía ; Schiappacasse Escudero, Javiera Valentina ; S/I ; 171149
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherAdministración escolar - Chilees_ES
dc.subject.otherEducación y Estado - Chilees_ES
dc.subject.otherPolítica educativa - Chilees_ES
dc.titleEl efecto de la mayor rendición de cuentas y menor autonomía de las instituciones sobre el aprendizaje escolar : evidencia para Chilees_ES
dc.typetesis de maestría
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