Validación de un instrumento para medir comprensión lectora de textos científicos multimodales en estudiantes chilenos de 4° a 6° básico

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dc.contributor.advisorMeneses, Alejandra
dc.contributor.authorAsem Quijada, Katy
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2021-07-14
dc.date.accessioned2021-07-15T13:09:12Z
dc.date.issued2021
dc.date.updated2021-07-12T13:07:42Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención de Evaluación de los Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021
dc.description.abstractEl objetivo de este proyecto es validar la interpretación de las puntuaciones de la prueba Comprensión de textos científicos multimodales que mide la habilidad de comprensión de textos multimodales científicos en los niveles literal e inferencial, considerando los modos semióticos verbal, visual y verbal-visual. El instrumento fue aplicado en dos formas a 275 estudiantes de 4º, 5º y 6º básico de dos establecimientos de la Región Metropolitana. El análisis de confiabilidad presentó índices de Alpha de Cronbach de .89 (forma A) y .88 (forma B), ambos considerados apropiados para fundamentar su uso con propósitos de investigación en futuros estudios. Para la validez del constructo, se realizó un Análisis Factorial Confirmatorio que permitió concluir que la variabilidad de los puntajes se explica por la existencia de tres dimensiones: lenguaje verbal, lenguaje visual y lenguaje verbal-visual. La evidencia permite confirmar la validez y confiabilidad de las puntuaciones del instrumento, que puede ser replicado en otras instancias de evaluación de comprensión lectora multimodal de textos científicos.
dc.description.version2021-07-14
dc.format.extent87 páginas sin numerar
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/60988
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/60988
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/60988
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Meneses, Alejandra ; 0000-0002-6563-5117 ; 16566
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Asem Quijada, Katy ; S/I ; 1063965
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc372.470983
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherComprensión de lectura - Enseñanza básica - Investigaciones - Chilees_ES
dc.subject.otherCiencia - Enseñanza básica - Libros de textoes_ES
dc.titleValidación de un instrumento para medir comprensión lectora de textos científicos multimodales en estudiantes chilenos de 4° a 6° básicoes_ES
dc.typetesis de maestría
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Proyecto de Magister_Comprension de textos cientiìficos multimodales. Asem, K. 2021.pdf
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