Ciclo de reflexión a partir de la autoevaluación de la docencia: una experiencia con educadoras de párvulos

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dc.catalogadordfo
dc.contributor.advisorAbarca Castro, Patricio Andrés
dc.contributor.authorValdés Canales, Arlette Macarena
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2024-08-03
dc.date.accessioned2023-09-27T18:43:38Z
dc.date.issued2023
dc.date.updated2023-07-08T22:33:31Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación, mención en Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene como objetivo analizar la mejora en la práctica reflexiva en educadoras de párvulos, a través de la autoevaluación formativa de la docencia basada en Método R5 (Domingo, 2009), bajo un diseño metodológico de investigación-acción.En esta implementación participaron cuatro educadoras de párvulos, quienes a partir de la grabación de sus clases experimentan el ciclo reflexivo con la aplicación de una pauta de autoevaluación y las diferentes fases de reflexión individual y colaborativa. A partir del análisis cualitativo de los datos, se puede concluir que hubo una mejora en la práctica reflexiva como proceso permanente, permitiendo que cada educadora revise no solo lo que debe mejorar, sino que también tome decisiones respecto a las acciones que requiere para hacerlo, como estrategia de autorregulación de su aprendizaje profesional. Desde este mismo objetivo se establece que el Método R5 permitió que las participantes encontraran sus propios focos de análisis de sus prácticas, siendo la reconstrucción a posteriori y la fase de colaboración las instancias relevadas como las más importantes dentro del ciclo, por la posibilidad de reconocer elementos subyacentes de su práctica y distinguir diferentes perspectivas para observar el mismo fenómeno. Estos hallazgos constituyen una evidencia más de que concebir al docente como un intelectual crítico y transformativo, que puede mirar y evaluar su propia práctica a través de la autoevaluación, con el propósito de establecer su ruta de acción o intervención, con el fin de mejorar los aprendizajes de sus estudiantes.
dc.description.version2024-08-03
dc.fechaingreso.objetodigital2023-07-08
dc.format.extent69 páginas.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/74720
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Abarca Castro Patricio Andres ; 0000-0003-4762-9028 ; 155643
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Valdes Canales Arlette Macarena ; S/I ; 1017109
dc.language.isoes
dc.nota.accesocontenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.titleCiclo de reflexión a partir de la autoevaluación de la docencia: una experiencia con educadoras de párvulos
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados1017109
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Ciclo de Reflexión a partir de la Autoevaluación de la Docencia Experiencia con Educadoras de Párvulos.pdf
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