Early symbolic numeracy and gross, fine, and perceptual-motor skills in Mexican preschool children

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dc.contributor.authorJImenez Lira, Carolina
dc.contributor.authorBenavides Pando, Elia Verónica
dc.contributor.authorPaz Garcia, Daniela Susana
dc.contributor.authorSusperreguy Jorquera, Maria Inés
dc.contributor.authorPalma Gardea, Lucia Consepcion
dc.contributor.authorMondaca Fernández, Fernando
dc.date.accessioned2023-12-18T14:36:38Z
dc.date.available2023-12-18T14:36:38Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractThe relation between early numeracy and motor skills has previously been examined, however, different results have been obtained depending on whether gross, fine, or perceptual-motor skills were considered in the study and the numeracy outcomes that were analyzed. The goal of the present research was to examine the relation between preschool children's performance on two assess-ments of symbolic numeracy and gross, fine, and perceptual-motor skills. A total of one-hundred-and-twenty-three Mexican preschool children were assessed on their gross, fine, and perceptual-motor skills, their numeracy skills (i.e., applied problem-solving and sym-bolic number comparison) their numeracy precursor skills (i.e., number identification, cardinality and verbal counting), inhibitory control and visual-spatial working memory. Results from hierarchical linear regressions showed that applied problem-solving was pre-dicted only by children's numeracy precursor skills while the ability to compare two symbolic numbers was significantly predicted only by perceptual-motor skills. The study highlights the importance of perceptual-motor skills to children's early numeracy learning.
dc.description.abstractLa relación entre las habilidades numéricas tempranas y las habilidades motoras se ha examinado previamente, sin embargo, se han obtenido diferentes resultados dependiendo de si se consideraron las habilidades motoras gruesas, finas o perceptivo-motoras en el estudio, y de las variables dependientes (habilidades numéricas) que se analizaron. El objetivo de la presente investigación fue examinar la relación entre el desempeño de niños en edad preescolar en dos evaluaciones de habilidad numérica simbólica y la motricidad gruesa, fina y perceptivo-motriz. Un total de ciento veintitrés niños mexicanos en edad preescolar fueron evaluados en sus habilidades motoras gruesas, finas y perceptivo-motoras, sus habilidades numéricas (es decir, resolución de problemas aplicados y comparación numérica simbólica) y sus habilidades precursoras de matemáticas (es decir, identificación de números, cardinalidad y conteo verbal), control inhibitorio y memoria de trabajo visoespacial. Los resultados de las regresiones lineales jerárquicas mostraron que la resolución de problemas aplicados fue predicha solo por las habilidades precursoras de matemáticas, mientras que la capacidad de comparar dos números simbólicos fue predicha significativamente solo por las habilidades perceptivo-motoras. El estudio destaca la importancia de las habilidades perceptivo-motoras para el aprendizaje temprano de las matemáticas en los niños.
dc.fechaingreso.objetodigital2023-12-18
dc.fuente.origenWOS
dc.identifier.dialnetid9212785
dc.identifier.eissn1988-2041
dc.identifier.issn1579-1726
dc.identifier.scopusidSCOPUS_ID:85180337452
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/75508
dc.identifier.wosidWOS:001115707400001
dc.information.autorucFacultad de Educación; Susperreguy Jorquera, Maria Inés; 0000-0001-5584-2692; 151479
dc.issue.numero51
dc.language.isoen
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final1462
dc.pagina.inicio1452
dc.publisherFederación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física-FEADEF
dc.revistaRetos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación
dc.rightsacceso abierto
dc.rights.licenseCC BY-NC-ND 4.0 ATTRIBUTION-NONCOMMERCIAL-NODERIVATIVES 4.0 INTERNATIONAL
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEarly numeracy skills
dc.subjectMotor skills
dc.subjectPerceptual-motor skills
dc.subjectPreschool children
dc.subjectHabilidades numéricas tempranas
dc.subjectHabilidades motrices
dc.subjectHabilidades perceptivo-motoras
dc.subjectNiños de preescolar
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality Education
dc.subject.odspa04 Educación y calidad
dc.titleEarly symbolic numeracy and gross, fine, and perceptual-motor skills in Mexican preschool children
dc.title.alternativeAritmética simbólica temprana y habilidades motoras gruesas, finas y perceptuales en niños preescolares mexicanos.
dc.typeartículo
sipa.codpersvinculados151479
sipa.indexWOS
sipa.indexSCOPUS
sipa.indexDIALNET
sipa.trazabilidadWOS;2023-12-16
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