Concepciones seculares y no seculares de la ciencia en estudiantes: implicaciones para la formación docente

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dc.catalogadorcrc
dc.contributor.authorVelasquez Semper, Francisco Isaias
dc.contributor.authorNuñez Moscoso, Javier
dc.contributor.authorWolfs, José Luis
dc.date.accessioned2023-04-26T19:44:01Z
dc.date.available2023-04-26T19:44:01Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste artículo identifica las concepciones de la ciencia (seculares/no seculares) de estudiantes de secundaria, con la finalidad de producir conocimiento sobre sus creencias y dialogar con la formación del profesorado de ciencias. Para ello, se empleó el concepto de secularización y se operacionalizó en una encuesta dirigida a estudiantes en 16 países. Los resultados revelan: a) tres bloques de países y/o grupos religiosos con diversos niveles de secularización, que representan escenarios de ejercicio profesional y b) que el estudiantado comparte el mismo obstáculo epistemológico: una confusión entre ciencia y religión. Finalmente, se plantean ideas para la formación docente, tales como interrogar el rol del profesorado de ciencias y de la institución educativa, integrar conocimientos sobre las creencias del estudiantado y reflexionar sobre los propósitos, límites y desarrollo histórico-cultural de las ciencias.
dc.description.funderFONDECYT 11180585
dc.fechaingreso.objetodigital2023-04-26
dc.fuente.origenSIPA
dc.identifier.citationWolfs, J., Núñez-Moscoso, J., Velásquez-Semper, F., & Wilkin, S. (2022). Concepciones seculares y no seculares de la ciencia en estudiantes: implicaciones para la formación docente. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 27(95), 1165-1192.
dc.identifier.eissn2594-2271
dc.identifier.issn1405-6666
dc.identifier.urihttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14074127007
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/66851
dc.information.autorucFacultad de Educación; Velasquez Semper, Francisco Isaias; 0000-0001-8377-0809; 1020190
dc.issue.numero95
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final1192
dc.pagina.inicio1165
dc.revistaRevista mexicana de investigación educativa
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectCreencias del estudiante
dc.subjectciencia
dc.subjectreligión
dc.subjectformación de profesores
dc.subjectanálisis comparativo
dc.subjectenseñanza de las ciencias
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.ods04 Quality education
dc.subject.odspa04 Educación de calidad
dc.titleConcepciones seculares y no seculares de la ciencia en estudiantes: implicaciones para la formación docente
dc.typeartículo
dc.volumen27
sipa.codpersvinculados1020190
sipa.indexScielo
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