Estudio de caso : cómo las profesoras de segundo básico de un colegio particular enfrentan los errores, cometidos por sus alumnos, en la resolución de problemas matemáticos
| dc.contributor.advisor | Sandoval Labarca, María Paulina | |
| dc.contributor.author | Ahumada Contador, Alejandra Daniela | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-20T16:16:36Z | |
| dc.date.available | 2018-03-20T16:16:36Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención Dificultades del Aprendizaje)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2015 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio se enmarca en el paradigma cualitativo, el que se enfoca en investigar el significado que le atribuyen a su ambiente social escolar estudiantes de un colegio particular de la Comuna de Santiago.Se busca poder conocer cómo los profesores enfrentan y evidencian los errores en la resolución de problemas matemáticos, siendo el tema de importancia para el contexto escolar, considerando que los errores nos proporcionan información muy útil para entender cómo están aprendiendo los estudiantes.Se exponen los antecedentes teóricos y empíricos que sustentaron la investigación. Se revisaron documentos que daban cuenta sobre algunos aspectos teóricos y empíricos relacionados al tema. En cuanto a la metodología, se utilizaron las técnicas de observación y cuestionario.Una vez recogidos los datos, se procedió a realizar un análisis de las observaciones realizadas. Después del análisis e interpretación de los resultados obtenidos en la investigación, se da cuenta de las conclusiones y reflexiones finales respecto de los contenidos tratados en la investigación.Es importante destacar que el tema tratado tiene una directa relación con la especialidad del magister, ya que la visión constructiva del error permitirá que aquellos niños con dificultades de aprendizaje se sientan más seguros y capaces. | |
| dc.format.extent | [88] hojas. | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/21573 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/21573 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/21573 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Matemáticas - Enseñanza básica. | es_ES |
| dc.subject.other | Solución de Problemas - Enseñanza Básica. | es_ES |
| dc.title | Estudio de caso : cómo las profesoras de segundo básico de un colegio particular enfrentan los errores, cometidos por sus alumnos, en la resolución de problemas matemáticos | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 13144 |