Decisiones curriculares del profesorado para la resolución de problemas matemáticos usando una plataforma digital
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Date
2023
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Abstract
El presente trabajo final de egreso pretende indagar las decisiones curriculares para la enseñanza de resolución de problemas matemáticos utilizando la plataforma digital ClassDojo con profesoras de educación general básica de Tierra del Fuego y Panguipulli. El sustento teórico de la problemática discute tensiones curriculares relacionadas con la construcción del currículum en la praxis y la necesidad de reflexionar sobre la toma decisiones de la enseñanza en un contexto educativo “post-pandemia”. La propuesta de trabajo es una investigación cualitativa utilizando entrevistas semiestructuradas y el relato personal de la investigadora, estos instrumentos apuntaban a encontrar significados sobre decisiones curriculares en la experiencia del profesorado, para ello se aplicó un análisis de contenido identificando comprensiones de las temáticas de estudio. Los resultados muestran la complejidad de las decisiones curriculares, la experiencia y conocimientos pedagógicos del profesorado; además, la influencia de las actitudes de los estudiantes. Por otra parte, surgen valoraciones a las interacciones pedagógicas y el desapego al uso de plataformas para resolver problemas matemáticos. Los hallazgos encontrados contribuyen al análisis de la construcción del currículum en la praxis (Grundy, 1999) y a la agencia del profesorado en tomar decisiones curriculares como mediador cultural en la interacción con sus estudiantes (Sacristán, 1988). Por último, se concluye que las decisiones curriculares se nutren a través de las adaptaciones de los componentes curriculares, las necesidades e intereses del estudiantado para resolver problemas matemáticos.
Description
Tesis (Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023