Evaluación Formativa y Compartida: Hacia la motivación y participación de los y las estudiantes en la asignatura de Historia.
| dc.catalogador | grr | |
| dc.contributor.advisor | Abarca Castro, Patricio Andres | |
| dc.contributor.author | Cid Flores, Wendolyne Yessenia | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile . Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-08T21:29:41Z | |
| dc.date.available | 2024-08-08T21:29:41Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.date.updated | 2024-08-06T01:06:07Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención en Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Unersidad Católica de Chile, 2024 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo adopta una perspectiva metodológica cualitativa a través del diseño de investigación acción desde un paradigma crítico y emancipador, puesto que busca implementar un modelo de Evaluación Formativa y Compartida en la asignatura de Historia en el nivel de 2° medio en un establecimiento particular subvencionado, con la finalidad de fomentar la participación y motivación de los estudiantes. Este proceso se llevó a cabo en un curso de 2° medio que presentaba una baja participación y motivación en clases, es por ello, que se desarrolló en una unidad de la asignatura el ciclo de EFyC en seis etapas: diagnóstico sobre percepciones, construcción en conjunto de la evaluación, democratización y acuerdos, aplicación de la evaluación, retroalimentación y reflexión del proceso. Los datos se recopilaron a través grabaciones de clases, bitácora de la docente e instrumentos de evaluación, tales como, rúbricas, guías de trabajo, entre otras. Luego, de la implementación se puede concluir que la EFyC propicia la participación y motivación en gran parte de los estudiantes del curso. Además, se destaca la elección de la evaluación, el trabajo en equipo y la innovación como elementos que promueven a un estudiante protagonista de su aprendizaje. | |
| dc.fechaingreso.objetodigital | 2024-08-06 | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/87379 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/87379 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/87379 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación; Abarca Castro, Patricio Andres; 0000-0003-4762-9028; 155643 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación; Cid Flores, Wendolyne Yessenia; S/I; 222703 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.ods | 04 Quality education | |
| dc.subject.odspa | 04 Educación y calidad | |
| dc.title | Evaluación Formativa y Compartida: Hacia la motivación y participación de los y las estudiantes en la asignatura de Historia. | |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 155643 | |
| sipa.codpersvinculados | 222703 |