Liderazgo en crisis en contexto de pandemia mundial por COVID-19. Una autoetnografía
| dc.contributor.advisor | Roth Eichin, Natascha | |
| dc.contributor.author | Echeverría Valdés, Ruth Elizabeth | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-10T20:45:11Z | |
| dc.date.available | 2023-05-10T20:45:11Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.updated | 2023-05-10T15:45:59Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención Dirección y Liderazgo Educacional)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023 | |
| dc.description.abstract | El propósito de este estudio fue conocer cómo enfrenta un líder directivo la crisis por Covid-19 y qué tipo de prácticas de liderazgo directivas le permiten a la escuela seguir cumpliendo su misión educativa. Mediante una investigación cualitativa y utilizando la metodología de la autoetnografía reflexiva se trabajó con un equipo directivo de una escuela particular de Talagante. Se realizó una bitácora a modo de diario personal de investigadora a lo largo de un año y 7 entrevistas en profundidad a los integrantes del equipo directivo. Luego del análisis de los datos se construyeron 4 categorías: a) emociones y sensaciones de los líderes directivos en su gestión en contexto de crisis, b) prácticas de liderazgo del equipo directivo que surgen en contextos de crisis, c) dificultades que encuentran los líderes directivos en contextos de crisis y d) valoraciones que encuentran los líderes directivos en contextos de crisis. Se concluye que para este contexto en particular, se logra hacer frente, no sin costos personales, enfrentándose al miedo e incertidumbre y poniendo muchas veces las capacidades al límite por la sobrecarga, pero también con resiliencia y empatía; en red y colaborativamente, con un liderazgo distribuido y pedagógico, capaz de comunicarse y vincularse con toda la comunidad educativa de forma clara y asertiva, influenciando en la mejora de prácticas que permitan enfrentar el proceso de enseñanza en crisis y tomándola como una oportunidad de crecer. También se concluye que la metodología utilizada para esta investigación, por su naturaleza, permite investigar y generar conocimiento desde la propia experiencia. | |
| dc.format.extent | 42 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/66949 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de educación; Roth Eichin, Natascha; 0000-0003-1824-1091; 225060 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de educación; Echeverría Valdés, Ruth Elizabeth; S/I ; 150296 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject | Liderazgo en crisis | |
| dc.subject | Autoetnografía | |
| dc.subject | Escuela | |
| dc.subject | Pandemia | |
| dc.subject | Liderazgo distribuido | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.title | Liderazgo en crisis en contexto de pandemia mundial por COVID-19. Una autoetnografía | |
| dc.title.alternative | Leadership in crisis in the context of a global pandemic by COVID-19. An autoethnography | |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 225060 | |
| sipa.codpersvinculados | 150296 |