Entre tensiones y agencia docente: el aula Montessori como laboratorio de apropiación curricular
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Date
2025
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Abstract
Este trabajo reporta una investigación que buscó indagar en las tensiones que vivencian las Guías de 4º básico de una escuela Montessori en Chile al gestionar curricularmente los estándares de aprendizaje desde la educación cósmica y el currículum nacional. El estudio se organizó a partir de la revisión bibliográfica y del análisis temático. La investigación se llevó a cabo en una muestra de tres (n = 3) profesoras, quienes participaron en entrevistas semiestructuradas. Los resultados sugieren que la agencia docente es una dimensión fundamental, ya que las Guías son las responsables de mediar entre la educación cósmica y el currículum nacional; sin embargo, para gestionar curricularmente los estándares de aprendizaje, es necesario fortalecer la apropiación del currículum nacional. El trabajo concluye proponiendo recomendaciones para fortalecer una apropiación curricular situada, reconocer y sostener la agencia docente y promover condiciones institucionales para la articulación de currículos.
Description
Tesis (Magíster en Educación mención Estudios Curriculares)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2025.
Keywords
Método Montessori, Educación cósmica, Currículum nacional, Estándares de aprendizaje, Gestión curricular, Agencia docente, Apropiación curricular