Uso de cuestiones socio científicas en el aula de ciencias mediante reportes de investigaciones científicas chilenas para fortalecer la argumentación en estudiantes de enseñanza media
| dc.catalogador | yvc | |
| dc.contributor.advisor | Contreras Valenzuela, Inés Margarita | |
| dc.contributor.author | Nahuelcura Lobos, Roxana | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-23T17:09:12Z | |
| dc.date.available | 2024-08-23T17:09:12Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.date.updated | 2024-08-10T04:17:52Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación con mención en Didáctica de las Ciencias)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2024 | |
| dc.description.abstract | La ciencia estudia los fenómenos naturales y comunica sus hallazgos mediante la argumentación. Existen autores que han evidenciado el rol de la argumentación en la enseñanza de las ciencias como el desarrollo del pensamiento crítico, la alfabetización científica y competencias de pensamiento científico.En esta investigación se evaluaron argumentos relacionados con el tema de cambio climático en estudiantes de 3° medio de la asignatura de ciencias para la ciudadanía. Se propone como oportunidad de mejora el diseño de una secuencia didáctica basada en el análisis de reportes científicos chilenos con la finalidad de dar contexto al cambio climático en chile y fortalecer la habilidad de argumentación escolar. Las respuestas fueron evaluadas con el modelo TAP y una rubrica de calidad de los elementos de la argumentación. Los resultados evidencian que a medida que avanzan en las actividades de la secuencia, los argumentos se fortalecen utilizando la mayoría de los elementos y sofisticando su calidad hasta un nivel avanzado. Las estudiantes evidencian un logro en el aprendizaje de los contenidos relacionados al cambio climático y a la estructura de sus argumentos, se proyecta continuar con el diseño de la secuencia incluyendo otros elementos de la argumentación y fortaleciendo la habilidad en el uso de datos y refutación. | |
| dc.fechaingreso.objetodigital | 2024-08-10 | |
| dc.format.extent | 76 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/87648 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/87648 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/87648 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación;Nahuelcura Lobos, Roxana;S/I;1298931 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación;Contreras Valenzuela, Inés Margarita; S/I; 62545 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.ods | 13 Climate action | |
| dc.subject.ods | 04 Quality education | |
| dc.subject.odspa | 13 Acción por el clima | |
| dc.subject.odspa | 04 Educación de calidad | |
| dc.title | Uso de cuestiones socio científicas en el aula de ciencias mediante reportes de investigaciones científicas chilenas para fortalecer la argumentación en estudiantes de enseñanza media | |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 1298931 | |
| sipa.codpersvinculados | 62545 |