Diseño y desarrollo de un instrumento para medir resolución colaborativa de problemas con agentes en el grupo de trabajo

Rojas Miranda, Matías Ignacio

Diseño y desarrollo de un instrumento para medir resolución colaborativa de problemas con agentes en el grupo de trabajo

dc.contributor.advisor	Nussbaum Voehl, Miguel
dc.contributor.author	Rojas Miranda, Matías Ignacio
dc.contributor.other	Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería
dc.date.accessioned	2018-12-18T16:26:44Z
dc.date.available	2018-12-18T16:26:44Z
dc.date.issued	2018
dc.description	Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2018
dc.description.abstract	En los últimos años las habilidades del siglo 21 han tomado relevancia, considerándose la Resolución Colaborativa de Problemas como una habilidad fundamental tanto para su enseñanza como evaluación. Surge así la necesidad de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) de realizar una evaluación a gran escala de esta habilidad en PISA 2015. Para esto, propone un marco teórico que utiliza agentes virtuales en el grupo de trabajo para medir la habilidad. Sin embargo, no existe aún acuerdo entre los investigadores, sobre cómo es mejor evaluar la Resolución Colaborativa de Problemas, si con agentes virtuales o entre humanos. Por tanto, el objetivo de esta investigación es desarrollar un instrumento de medición de la Resolución Colaborativa de Problemas, basado en el marco teórico de la OCDE, y comparar las diferencias en la evaluación cuando el grupo de trabajo incluye agentes virtuales. Para esto, dos formas equivalentes del instrumento fueron creadas considerando las condiciones que definen una actividad colaborativa propuestas en la literatura, y permitiendo así evaluar el efecto de futuras intervenciones que busquen enseñar la habilidad. Cada forma, propone un problema que los estudiantes deben resolver comunicándose exclusivamente a través de un chat. Para validar el instrumento se evaluó a 321 estudiantes de entre 11 y 13 años en escuelas de la Región Metropolitana de Chile y se dividió la muestra en dos grupos: unos que trabajaron entre humanos (HH) y otros que trabajaron con agentes virtuales (HA). Los resultados muestran que el instrumento es válido y confiable, y que no existen diferencias significativas entre el grupo que trabaja entre humano y el que trabaja con agentes. Queda pendiente explorar como se integra este instrumento en el proceso de enseñanza de la habilidad.
dc.format.extent	xii, 116 hojas
dc.identifier.doi	10.7764/tesisUC/ING/22224
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/22224
dc.identifier.uri	https://repositorio.uc.cl/handle/11534/22224
dc.language.iso	es
dc.nota.acceso	Contenido completo
dc.rights	acceso abierto
dc.subject.ddc	650
dc.subject.dewey	Administración	es_ES
dc.subject.other	Solución de problemas - Enseñanza con ayuda de computadores.	es_ES
dc.subject.other	Aprendizaje colaborativo - Enseñanza con ayuda de computadores.	es_ES
dc.title	Diseño y desarrollo de un instrumento para medir resolución colaborativa de problemas con agentes en el grupo de trabajo	es_ES
dc.type	tesis de maestría
sipa.codpersvinculados	99303