Implementación de procesos de autoevaluación formativa en un grupo intergeneracional de preescolares: primeros pasos en el aprendizaje autoevaluativo
| dc.catalogador | yvc | |
| dc.contributor.advisor | Abarca Castro, Patricio Andrés | |
| dc.contributor.author | Ramírez Hidalgo, Paulina Cecilia | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-13T23:16:00Z | |
| dc.date.available | 2024-08-13T23:16:00Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.updated | 2024-08-06T15:45:05Z | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Educación mención Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2023 | |
| dc.description.abstract | Este estudio se realizó en un grupo intergeneracional de párvulos de playgroup, prekínder y kínder, el objetivo fue caracterizar los procesos de autoevaluación formativa, describir sus facilitadores y obstaculizadores, y comparar 2 experiencias, la primera de autoevaluación de actitudes y la segunda de desempeño. La metodología utilizada fue cualitativa con un diseño de investigación-acción. Los instrumentos utilizados fueron una escala de valoración y ejemplares de logro, el proceso fue documentado a través de fotografías y bitácoras. Los resultados mostraron un desarrollo progresivo de habilidades metacognitivas y de autorregulación en los estudiantes. La implementación de estrategias como el modelado, preguntas guiadas y retroalimentación continua facilitó la comprensión y aplicación de los criterios de evaluación. Se observó que los estudiantes lograron reflexionar sobre su desempeño y realizar mejoras, evidenciando una mayor efectividad en la experiencia de autoevaluación del desempeño en comparación con la de actitudes. Las conclusiones destacan la importancia del rol del docente en diseñar ambientes de aprendizaje autónomos y proporcionar modelos de logro, y subrayan la necesidad de convertir la autoevaluación en una práctica habitual. | |
| dc.fechaingreso.objetodigital | 2024-08-06 | |
| dc.format.extent | 64 páginas | |
| dc.fuente.origen | Autoarchivo | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/EDU/87426 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/87426 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/87426 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación;Ramírez Hidalgo, Paulina Cecilia;S/I;1289545 | |
| dc.information.autoruc | Facultad de Educación; Abarca Castro, Patricio Andrés; S/I; 155643 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.rights.license | Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.ods | 04 Quality Education | |
| dc.subject.odspa | 04 Educación y calidad | |
| dc.title | Implementación de procesos de autoevaluación formativa en un grupo intergeneracional de preescolares: primeros pasos en el aprendizaje autoevaluativo | |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 1289545 | |
| sipa.codpersvinculados | 155643 |