Factores de aula influyentes en el rendimiento académico en colegios de bajo desempeño
| dc.contributor.advisor | Nussbaum Voehl, Miguel | |
| dc.contributor.author | Bisso Manieu, Cristóbal Ignacio | |
| dc.contributor.other | Pontificia Universidad Católica de Chile. Escuela de Ingeniería | |
| dc.date.accessioned | 2016-07-04T17:05:29Z | |
| dc.date.available | 2016-07-04T17:05:29Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Tesis (Magíster en Ciencias de la Ingeniería)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2015 | |
| dc.description.abstract | Los factores que influyen en el rendimiento académico han sido ampliamente estudiados. Sin embargo, no existe mucha evidencia sobre las prácticas de aula que influyen en el desempeño académico en el contexto de colegios de bajo rendimiento, sin importar su nivel socioeconómico. Esta investigación busca identificar prácticas específicas de enseñanza asociadas con rendimiento académico en colegios de bajo desempeño. Se analiza información obtenida de 61 colegios que fueron visitados en todo Chile. Para realizar el análisis, se identificaron veinte criterios para poder definir un puntaje de las prácticas de aula para cada colegio. Este puntaje se comparó con el rendimiento académico de los colegios, que en Chile es medido por una prueba nacional estandarizada (SIMCE). Por medio de una análisis de regresión simple se obtuvo una relación positiva y significativa entra la puntuación de prácticas en el aula y el desempeño académico. Por otro lado, se realizó una regresión múltiple entre cada uno de los veinte criterios mencionados y el rendimiento académico del colegio, la cual mostró que cuatro de los criterios tenían efectos diferenciadores significativos en el puntaje SIMCE. Además, todos estos criterios estaban relacionados a elementos sociales y de interacción dentro del aula. Concluimos que las prácticas del aula tienen un impacto en el desempeño académico aún en colegios de bajo rendimiento y también demostramos que ciertos comportamientos de profesores pueden tener influencia en los resultados académicos. | |
| dc.format.extent | ix, 56 páginas | |
| dc.identifier.doi | 10.7764/tesisUC/ING/15606 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.7764/tesisUC/ING/15606 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uc.cl/handle/11534/15606 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.nota.acceso | Contenido completo | |
| dc.rights | acceso abierto | |
| dc.subject.ddc | 370 | |
| dc.subject.dewey | Educación | es_ES |
| dc.subject.other | Rendimiento en la educación - Chile. | es_ES |
| dc.subject.other | Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (Chile). | es_ES |
| dc.subject.other | Rendimiento escolar bajo - Chile. | es_ES |
| dc.title | Factores de aula influyentes en el rendimiento académico en colegios de bajo desempeño | es_ES |
| dc.type | tesis de maestría | |
| sipa.codpersvinculados | 99303 |