Autoeficacia y emociones del estudiantado de ciencias en la enseñanza básica durante la investigación en línea. Un estudio exploratorio en Chile

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dc.catalogadorcrc
dc.contributor.authorQuintanilla Gatica, Mario Roberto
dc.contributor.authorJoglar, Campos, Carol
dc.contributor.authorSoler, Barbara
dc.contributor.authorRodriguez, Mrianao
dc.contributor.otherPontifica Universidad Católica de Chile
dc.contributor.otherUniversidad de Santiago de Chile
dc.contributor.otherUniversidad de La Serena
dc.date.accessioned2023-04-26T20:29:07Z
dc.date.available2023-04-26T20:29:07Z
dc.date.issued2023
dc.date.updated2023-04-26T18:09:43Z
dc.description.abstractAlta percepción de autoeficacia (PAE) y sentir emociones positivas durante la búsqueda y gestión de la información en internet generan motivación en los estudiantes y son factores relevantes que inciden en su rendimiento académico. Por lo tanto, este estudio buscó identificar, caracterizar y analizar, a través de un cuestionario tipo Likert, la PAE y emociones mencionadas por 334 estudiantes de 5° y 6° año de enseñanza básica, pertenecientes a cinco colegios vulnerables de la Región Metropolitana de Chile, durante la realización tareas de búsqueda y gestión de información en ciencias.Se identificaron dos perfiles de respuestas, siendo 39% pertenecientes al perfil 1 (baja PAE y emociones negativas) y el 61% al perfil 2 (alta PAE y emociones positivas). La caracterización indica que, en los perfiles, la PAE y las emociones de los estudiantes tiene relación con el colegio al cual pertenecen, además, los alumnos de 5° básico tiene una PAE más baja, que los de 6°. Los colegios cuyos estudiantes tienen una baja PAE, también indican emociones negativas durante la realización de la tarea, evidenciando que la educación emocional y la enseñanza de competencias informacionales contribuyen a enfrentar mejor la resolución de la tarea en ciencias y el aprendizaje.
dc.description.funderAKA EDU03
dc.fechaingreso.objetodigital2023-04-26
dc.fuente.origenSIPA
dc.identifier.citationJoglar Campos, C., Quintanilla Gatica, M., Rodríguez Malebrán, M. y Soler Aqueveque, B.(2023). Autoeficacia y emociones del estudiantado de ciencias en la enseñanza básica durante la investigación en línea. Un estudio exploratorio en Chile. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (83), 135-152.https://doi.org/10.21556/edutec.2023.83.2729
dc.identifier.doi10.21556/edutec.2023.83.2729
dc.identifier.eissn1135-9250
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.21556/edutec.2023.83.2729
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/66853
dc.information.autorucFacultad de Educación; Quintanilla Gatica Mario Roberto; 0000-0002-4411-7919; 100333
dc.issue.numero83
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.pagina.final152
dc.pagina.inicio135
dc.revistaRevista Electrónica de Tecnología Educativa
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc370
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.titleAutoeficacia y emociones del estudiantado de ciencias en la enseñanza básica durante la investigación en línea. Un estudio exploratorio en Chile
dc.title.alternativeSelf-efficacy and emotions in primary school sciencestudents duringonline research. An exploratory study in Chile
dc.typeartículo
dc.volumen1
sipa.codpersvinculados100333
sipa.indexScopus
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2729-Texto del artículo-11491-1-10-20230320 (1).pdf
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