Prácticas de evaluación en artes visuales : creencias de los profesores de arte como fundamento para la evaluación

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dc.contributor.advisorGonzález García, Gustavo Adolfo
dc.contributor.authorSilva Pedraza, Carla Antonieta
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2023-06-26
dc.date.accessioned2021-06-25T15:15:29Z
dc.date.issued2021
dc.date.updated2021-06-24T04:18:25Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021
dc.description.abstractLa evaluación en artes visuales es un campo cruzado por debates y discusiones. La literatura señala que las creencias y supuestos disciplinares influencian las prácticas de evaluación de los profesores de artes visuales. Sin embargo, en Chile no se cuenta con un conocimiento detallado de los planteamientos de los profesores de artes visuales y las decisiones que toman durante la evaluación y calificación en la asignatura. Esta investigación analiza las creencias y las prácticas de evaluación de cuatro profesores de artes visuales de educación secundaria de distintos colegios de la Región Metropolitana. La investigación se realizó desde el enfoque cualitativo, haciendo uso de la Teoría fundamentada.Los resultados señalan que los fundamentos disciplinares de la comprensión del arte, la creatividad y el desarrollo del trabajo artístico son esenciales para la toma de decisiones en la evaluación. Las creencias de los profesores influyen las prácticas de evaluación respecto de: el objeto de evaluación, la evaluación del proceso, la calificación y los agentes de la evaluación. Las conclusiones señalan que las prácticas de evaluación en artes visuales se encuentran en constante tensión. Los profesores de arte se hacen uso de la evaluación con fines formativos para potenciar el desarrollo de habilidades y capacidades artísticas, pero también como mecanismo de control para generar condiciones de clase favorables para el desarrollo de la asignatura.
dc.description.version2023-06-26
dc.format.extent104 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/60879
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/60879
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/60879
dc.information.autorucFacultad de Educación ; González García, Gustavo Adolfo ; S/I ; 83636
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Silva Pedraza, Carla Antonieta ; S/I ; 1063969
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc371.260983
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherTests y mediciones educacionales - Investigaciones - Chilees_ES
dc.subject.otherProfesores de arte - Investigaciones - Chilees_ES
dc.subject.otherArte - Enseñanza media - Chile - Evaluaciónes_ES
dc.titlePrácticas de evaluación en artes visuales : creencias de los profesores de arte como fundamento para la evaluaciónes_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados83636
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