Observación en aula : lo que observan e interpretan los líderes instruccionales en el acompañamiento docente

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dc.contributor.advisorGonzález Ferrari, María Soledad
dc.contributor.authorPeralta Carrera, Alexis
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2021-12-21
dc.date.accessioned2021-12-22T19:37:06Z
dc.date.issued2021
dc.date.updated2021-12-19T05:39:04Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación Mención Evaluación de Aprendizajes)--Pontificia Universidad Católica de Chile
dc.description.abstractEl proceso de acompañamiento docente para el desarrollo profesional puede ser visto desde el paradigma de la evaluación formativa, pues en este proceso se recopila evidencia que permite reflexionar y mejorar la práctica a través de la retroalimentación. En este sentido, las habilidades de observación de quien acompaña son determinantes para lograr escoger una acción de mejora que tenga sentido para el profesor observado. Este estudio, cuenta con la participación de un grupo de 14 líderes instruccionales de una determinada comunidad escolar que emplea un modelo particular de acompañamiento en aula, a quienes se les invitó a observar un video de clase. Para evaluar las habilidades de observación, se codificaron los apuntes generados por los participantes según la noción de triángulo instruccional, con esto se analizaron los focos de atención y las modalidades de observación. Los resultados muestran que la atención es dirigida principalmente hacia el profesor y que hay diferencias entre los grupos de líderes, en cuanto a su capacidad para integrar los diferentes elementos del triángulo instruccional. En cuanto a la modalidad de observación, los apuntes no muestran suficiente evidencia de descripción o interpretación detallada, lo que podría perjudicar la retroalimentación.
dc.description.version2021-12-21
dc.format.extentIX, 74 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/63080
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/63080
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/63080
dc.information.autorucFacultad de Educación ; González Ferrari, María Soledad ; S/I ; 15025
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Peralta Carrera, Alexis ; S/I ; 1092075
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subjectEvaluación formativaes_ES
dc.subjectAcompañamiento docentees_ES
dc.subjectFocos de atenciónes_ES
dc.subjectModalidad de observaciónes_ES
dc.subject.ddc375.006
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherProfesores - Evaluación del desempeñoes_ES
dc.subject.otherSupervisión escolares_ES
dc.titleObservación en aula : lo que observan e interpretan los líderes instruccionales en el acompañamiento docentees_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados15025
sipa.codpersvinculados1092075
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