La experiencia de los directores escolares en la construcción identitaria del sexo-género : una investigación fenomenológica

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dc.contributor.advisorSepúlveda Sanhueza, Ricardo
dc.contributor.authorJiménez Fuentes, Paula Andrea
dc.contributor.otherPontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de Educación
dc.date2024-05-08
dc.date.accessioned2021-05-12T13:09:22Z
dc.date.issued2021
dc.date.updated2021-05-05T22:39:56Z
dc.descriptionTesis (Magíster en Educación mención Dirección y Liderazgo Educacional)-- Pontificia Universidad Católica de Chile, 2021
dc.description.abstractDistintos estudios han revelado la importancia de los directores escolares como responsables de liderar las instituciones educativas movilizando a la comunidad hacia logros de aprendizaje basados en una visión compartida y relaciones colaborativas en contextos de constante cambio. Dado su nivel de influencia y las recientes demandas sociales hacia la construcción de escuelas antisexistas, la figura de quienes lideran escuelas se constituyen en agentes claves para construir una escuela basada en la igualdad y el respeto. Sin embargo, para tal fin es necesario un proceso de desconstrucción (Butler, 1990) que cuestione el sexismo que impera en las aulas. La presente investigación muestra las experiencias que han vivido un grupo de directores escolares chilenos en su construcción identitaria desde el sexo-género, a través del método fenomenológica de Husserl (1992) y el procedimiento fenomenológico de Max Van Manen (2003) mediante entrevistas en profundidad. Los hallazgos, escritos en narrativa, ilustraron que los directores tuvieron una crianza estereotipada que se evidencia en los juicios que realizan de sus docentes, maternalizando la Educación. Por otro lado, se destaca la escasa reflexión sobre su ser, sin cuestionar las normas de género o las lógicas heteronormativas que no favorecen liderar y gestionar una escuela antisexista.
dc.description.version2024-05-08
dc.format.extent32 páginas
dc.fuente.origenAutoarchivo
dc.identifier.doi10.7764/tesisUC/EDU/57967
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.7764/tesisUC/EDU/57967
dc.identifier.urihttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/57967
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Sepúlveda Sanhueza, Ricardo ; S/I ; 189564
dc.information.autorucFacultad de Educación ; Jiménez Fuentes, Paula Andrea ; S/I ; 1092366
dc.language.isoes
dc.nota.accesoContenido completo
dc.rightsacceso abierto
dc.subject.ddc371.20110983
dc.subject.deweyEducaciónes_ES
dc.subject.otherLiderazgo educacional - Investigaciones - Chilees_ES
dc.subject.otherIdentidad de género en educación - Investigaciones - Chilees_ES
dc.subject.otherDiscriminación sexual en la educación - Investigaciones - Chilees_ES
dc.titleLa experiencia de los directores escolares en la construcción identitaria del sexo-género : una investigación fenomenológicaes_ES
dc.title.alternativeThe experience of school principals in the construction of sex-gender identity : a phenomenological researches_ES
dc.typetesis de maestría
sipa.codpersvinculados189564
sipa.codpersvinculados1092366
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