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Recent Submissions
- ItemRepresentación Discursiva de la Identidad Docente de profesores de mapudungun(2025) Tironi Contreras, Angela Fabiola; Arancibia Aguilera, Maria Cristina; Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de LetrasEsta tesis analiza las dimensiones discursivamente construidas que sostienen la identidad docente de profesores y profesoras de mapudungun, a partir de sus narrativas personales y opiniones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lengua mapuche en la educación terciaria. El objetivo general es examinar, desde el marco teórico-metodológico que provee la Lingüística Sistémico-Funcional (Halliday & Matthiessen, 2014), la forma en que los docentes construyen posicionamientos intersubjetivos en el discurso mediante los significados interpersonales modelados por el Sistema de VALORACIÓN, con énfasis en los subsistemas de ACTITUD Y COMPROMISO (Martin & White, 2005; Oteiza & Pinuer, 2019, Oteiza, 2021). Para ello, se emplea un diseño cualitativo cuya metodología de recogida de datos implicó la realización de entrevistas orales en profundidad a nueve docentes de mapudungun. Como abordaje analítico se aplicó un modelo text-driven (Bednarek, 2006) de codificación y etiquetado (Oteíza & Pinuer, 2019) para identificar prosodias evaluativas y su realización en elecciones léxico-gramaticales. Los resultados evidencian tres dimensiones nucleares de la identidad docente: el proceso de (re-) etnificación identitaria del profesor y profesora mediado por las experiencias de aprendizaje y enseñanza de la lengua, la valorización del mapudungun como portador de saberes, y la concepción de la enseñanza como acción política; asimismo, se describen estrategias de alineamiento y desalineamiento discursivo, construcción de polifonía en torno al valor de la lengua y estrategias de legitimación que justifican la labor de los docentes como actores políticos en el ámbito educativo. El aporte de esta investigación es multidisciplinario. En primer lugar, esta investigación realiza una contribución significativa a los estudios del discurso al profundizar en la comprensión de cómo los recursos de los subsistemas de ACTITUD Y COMPROMISO se despliegan en el texto para construir identidades docentes en un contexto históricamente marcado por tensiones políticas y culturales. En segundo lugar, aporta insumos al campo educativo en tanto propone un análisis sobre dimensiones de la identidad docente del profesor o profesora de mapudungun como lengua de herencia no exploradas hasta ahora. En tercer lugar, provee un análisis crítico sobre las ideologías vinculadas a los poderes hegemónicos en la sociedad chilena que configuran representaciones discursivas anti mapuche que, podrían impactar, en distinto grado, en la identidad docente del profesor de mapudungun.
- ItemLa construcción interactiva de la identidad comunitaria en un podcast conversacional: una aproximación sistémico funcional(2025) Olivares Orellana, Nicolás Francisco; Vidal Lizama, Margarita; Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de LetrasEl presente artículo explora cómo la interacción oral posibilita la construcción de una identidad comunitaria entre los participantes de un podcast conversacional chileno. En particular, este estudio busca describir los patrones de significado discursivo mediante los cuales estos hablantes se co-identifican como miembros de una misma comunidad. Esta descripción se basa en el modelo de afiliación dialógica de la Lingüística sistémico funcional (LSF), que conceptualiza los acoplamientos de significado actitudinal e ideacional como vínculos que los hablantes pueden negociar para construir valores compartidos. Los resultados permiten identificar dos patrones discursivos relevantes para la construcción de la identidad comunitaria de los participantes del podcast. Estos patrones son interpretados como la realización discursiva de dos estrategias afiliativas distintas, que permiten la construcción de vínculos compartidos por el grupo de hablantes. Luego, se describe uno de los valores centrales para la identidad comunitaria de los participantes del podcast, el cual es negociado recurrentemente por los hablantes a lo largo de sus interacciones.
- ItemImproving english speaking skills through an intercultural and conversational approach(2025) Aedo Chea, Natalia Cristina; Gajardo Moller, Consuelo; Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de LetrasThis action research project explores the effectiveness of an intercultural and conversational approach to improving English speaking skills among 12 school students in Santiago, Chile. Given the limited success of various educational policies implemented to enhance the quality of English as a subject, this study proposes a pedagogical design that may better support the attainment of spoken proficiency. The intervention design followed an action research methodology focused on iteration between action and reflection for constant improvement. Students from 9th to 12th grade participated in a pedagogical intervention to test the effectiveness of teaching English speaking skills through genuine intercultural interactions with fluent English speakers. Participants were tested before and after the intervention on different dimensions of spoken social interactions: Linguistic, Strategic, Pragmatic, Interpersonal, and Intercultural. A mixed method approach was applied to attain a comprehensive understanding of the findings. Different levels of achievement are represented by numerical scores that were analyzed and contrasted quantitatively. Students’ attitudes and perceptions were also collected and analyzed to gain perspective into their subjective learning experience. The findings indicate a general improvement in speaking performance across all areas, paired with increased satisfaction and confidence from students. These positive results could inform further research and pedagogical efforts to develop better English-teaching strategies for communication. They may also help guide the integration of intercultural learning objectives into Chilean schools.
- ItemColoreando Pac Pac Pec Pec: descolonizar la mirada para nuevos horizontes significativos en la obra de Soledad Fariña(2025) Aqueveque Arenas, María Ignacia; Sepúlveda Eriz, Magda; Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de LetrasEn la presente tesis se analiza la obra Pac Pac Pec Pec de la poeta chilena Soledad Fariña desde una mirada decolonial, basada en las postulaciones de Walter Mignolo y Cornejo Polar, profundizando sobre los significantes indígenas y su repercusión en la obra de Fariña. Se debate la noción sobre el proyecto poético de la autora chilena como una voz mestiza, planteando como hipótesis que los significantes del color, el cuerpo, el tiempo y la obra de arte desde una cosmovisión andina, expresan nuevas posibilidades estéticas. De esta manera, en Pac Pac Pec Pec reconocen el “retazo” del pasado americano y lo presentan como una forma de resistencia a la supuesta supresión de las cosmovisiones originarias que significó la conquista de América. Los principales hallazgos de este trabajo son que la constante respuesta que la voz poética principal le da a los textos citados es desde un lugar de resistencia. Mientras que Primer nueva corónica y buen gobierno, El culto del agua en el antiguo Perú y la narración mitológica de Dioses y hombres de Huarochirí hablan desde un pasado incaico, Pac Pac Pec Pec contesta por la voz de Choque Suso que la cosmovisión andina sigue presente y viva. La respuesta se estructura en traer el presente lo que en el discurso antropológico es visto como superado, por lo que la voz poética principal de Pac Pac Pec Pec es un testimonio ritual para conformar una nueva identidad, no completamente indígena ni totalmente occidental. Se concluye que la cosmovisión andina amplía el horizonte semántico de la obra de Soledad Fariña.
- ItemTraducción automática de los marcadores de reformulación explicativos: un estudio comparativo de DeepL y GPT-4o en textos académicos de las humanidades(2024) Menares, Vicente; Oliveira, Luciana Pissolato de; Pontificia Universidad Católica de Chile. Facultad de LetrasEsta tesis de grado compara cómo DeepL y GPT-4o traducen marcadores de reformulación explicativos del español al inglés en textos académicos de las humanidades. A partir de un corpus de artículos de la revista Anales de Literatura Chilena, se analizan 35 instancias para identificar soluciones traductológicas y evaluar cómo estas herramientas abordan las diferencias discursivas entre ambas lenguas.